| Titre : | Penser le sujet dans le travail éducatif : entre activité et récit |
| Auteurs : | Maria PAGONI, Directeur de publication ; Carole BAEZA, Directeur de publication ; Anaïs ALCARAZ, Auteur ; Corinne BAUJARD, Auteur |
| Type de document : | livre |
| Editeur : | Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, 2024 |
| Collection : | Métiers et pratiques de formation |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7574-4095-7 |
| Format : | 1 vol. (281 p.) / ill. en noir et blanc / 24 x 16 cm |
| Note générale : | Bibliogr. par chapitre |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 60 (HISTOIRE et SOCIOLOGIE de la PEDAGOGIE et de L'ENSEIGNEMENT) |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014 PEDAGOGIE ; EDUCATION ; PEDAGOGIE DU PROJET ; FORMATEUR ; METHODOLOGIE ; RECIT DE VIE ; TRAVAIL EDUCATIF ; RECHERCHE-ACTIONThesaurus Candidats Descripteur PSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION |
| Résumé : | " Les recherches présentées dans cet ouvrage s'inscrivent dans deux grandes familles épistémologiques, celle des approches narratives et celle de l'analyse de l'activité. Les auteur(e)s convoquent les principes théoriques et méthodologiques de ces deux approches pour interroger la place du sujet dans le travail éducatif à partir de plusieurs points de vue : l'intersubjectivité d'une situation éducative et la spécificité de la rencontre qu'elle génère ; le rôle des outils narratifs et réflexifs dans l'émancipation de l'individu ; la prise en compte de la temporalité dans l'élaboration et l'analyse de ces outils ; l'importance d'une posture de recherche collaborative prenant en compte l'ensemble des sujets impliqués dans cette rencontre. Impulsé par l'équipe Profeor du laboratoire CIREL et ouvert à d'autres auteurs experts de ces champs, l'ouvrage propose un dialogue entre ces deux familles épistémologiques, souvent abordées de façon distincte, ainsi qu'entre chercheurs, professionnels de l'éducation et de la formation et apprenants. " |
| Note de contenu : |
Table :
- Le travail du sujet sur lui-même en passant par l'expérience des normes - L'instanciation du "sujet capable" dans une conception de formation en didactique professionnelle - Le récit de vie en formation dans tous ces états - Expérience et temporalité dans l'activité de la biographisation et dans la construction de savoirs partagés - Conceptions du sujet et place de l'expérience dans l'analyse de l'activité et la recherche biographique - Le sujet dans le travail éducatif : quel apport méthodologique de la théorie enracinée ? - L'expérience sémiotique dans le travail éducatif. Regard sur un dispositif visant l'éducation à l'esprit d'entreprendre - Proposition d'analyse du travail d'éducation des éducateurs spécialisés, en France et au Québec - L'atelier d'écriture et d'échange sur l'activité : un accès à l'expérience subjective de l'activité d'enfants à l'école - Les épreuves étudiantes : les apports de la mise en réflexivité du sujet apprenant dans le cadre d'un atelier biographique de projet - Histoire de vie en formation de Majda, institutrice entre des langues de part et d'autre de la Méditerranée - Faire expérience du mécanisme du bouc émissaire au sein d'un dispositif éducatif : vers un sujet éclairé et agissant - Qu'apprend-on du sujet à partir d'un lettre de motivation pour entrer en formation initiale dans les métiers de la santé ? - Réflexivité biographique et construction de la posture de recherche - Les apports de la sociologie clinique - Faire dialoguer biographie du formateur et activité d'enseignement de l'éducation thérapeutique du patient dans les études menant au diplôme d’État d'infirmier - Interroger la posture du chercheur dans l'analyse du processus de sortie de la délinquance par le récit de vie |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Disponibilité |
|---|---|---|---|
| 60 PAG | 6 - Pédagogie - Education | Olivet | Disponible |