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Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant Type de document : livre Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités Importance : 173 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Prix : 22 € Note générale : Annexes p.151-164 ; Index p.165-169 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; RELATION ENFANT-PARENTS ; COMPORTEMENT ; COMMUNICATION ; LANGAGE ; SENS ; INTERACTION ; EMOTION ; FRUSTRATION ; CRISEIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Résumé : " Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme.
Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome.
Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste e non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même.
L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une autoanalyse."Note de contenu : Table (Extrait) :
- Je suis un enfant
- Mes sens sont perturbés
- Distinguez entre "ne veut pas" (je choisis de ne pas) et "ne peut pas" (je ne peux pas)
- Je suis un penseur concret. J'interprète le langage de manière littérale
- Écoutez toutes les manières dont j'essaie de communiquer
- Imaginez ! Je suis orienté visuellement
- Concentrez-vous et construisez sur ce que je peux faire plutôt que sur ce que je ne peux pas faire
- Aidez-moi dans mes interactions sociales
- Identifiez ce qui déclenche mes crises
- Aimez-moi inconditionnellementNotbohm, E., Henrion, A. (2013). 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant. De Boeck.
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Cote Section Disponibilité 622 NOT 6 - Pédagogie - Education Sorti jusqu'au 20/05/2022 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
DEASS : construire/réussir son mémoire professionnel NOALHYT, Martine L'Apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick La Dynamique des groupes restreints ANZIEU, Didier Prévenir et résoudre les conflits au travail dans le secteur médico-social SCOHY, Nicolas 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle / Gérald BUSSY
Titre : 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle Type de document : livre Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 159 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-209-5 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.157 ; Bibliogr. p.158-159 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
VIEILLISSEMENT ; DEFICIENCE COGNITIVE ; DEMENCE SENILE ; HANDICAP MENTAL ; TRISOMIE ; MALADIE D'ALZHEIMER ; AUTONOMIE ; ACCOMPAGNEMENT ; DIAGNOSTIC ; EVALUATION ; PREVENTION ; ACTIVITE PHYSIQUE ; CONDITIONS DE VIE ; SOIN
Thesaurus Candidats Descripteur
REMEDIATION COGNITIVEIndex. décimale : 621 DEFICIENCE MENTALE Résumé : " L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21. Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront être proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer. On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. " Note de contenu : Table (Extrait) :
- Comprendre le risque d'apparition de la démence lié au vieillissement
- Prévenir l'apparition d'une démence
- Exercices d'entraînement cognitif
- Accompagner une personne souffrant de démenceBussy, G., Mahul, C. (2019). 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 621 BUS 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Daddy's Girl DRECHSLER, Debbie Paroles de taule GUERINEAU, Richard La Clairière KÜHN, Antonia L'Art à l'école GLOTON, Robert
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIEIndex. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) :
- Habilités sociales : définitions
- Enseigner avec une pédagogie comportementale
- Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans
- Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans
- Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans
Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 6110 LIR 6 - Pédagogie - Education Sorti jusqu'au 30/05/2022 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation n°77 (2017/04) INSTITUT NATIONAL SUPÉRIEUR DE FORMATION ET DE RECHERCHE POUR L'ÉDUCATION DES JEUNES HANDICAPÉS ET LES ENSEIGNEMENTS ADAPTÉS Les Secrets de famille GRAPE Education Permanente n°161 (2004) La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation n°41 (2008/04) INSTITUT NATIONAL SUPÉRIEUR DE FORMATION ET DE RECHERCHE POUR L'ÉDUCATION DES JEUNES HANDICAPÉS ET LES ENSEIGNEMENTS ADAPTÉS
Titre : Les 7 profils d'apprentissage pour former et enseigner Type de document : livre Auteurs : Jean François MICHEL ; Marie Joseph CHALVIN, Préfacier Editeur : Paris : Ed. d'Organisation Année de publication : 2005 Importance : 176 p. Prix : 20 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROFIL PSYCHOLOGIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; CROYANCE ; MOTIVATION ; METHODOLOGIEIndex. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : "Ce livre propose un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit 7 "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. Grâce à cette typologie inédite, fine et pertinente, l'enseignant sera en mesure de mieux communiquer avec ses élèves et de leur transmettre efficacement un contenu." Note de contenu : Bibliogr. p.169-171, Index p.173-175 Michel, J.F., Chalvin, M.J. (2005). Les 7 profils d'apprentissage pour former et enseigner. Ed. d'Organisation.
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Cote Section Disponibilité 614 MIC 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : L'Accès à la formation professionnelle des travailleurs handicapés Type de document : livre Auteurs : Bruno REMOND, Rapporteur Editeur : Paris : La Documentation Française Année de publication : 1991 Collection : Rapports Officiels Importance : 192 p. Mots sujets : Genre
RAPPORT
Thésaurus PRISME 2014
PERSONNE HANDICAPEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; TRAVAILLEUR HANDICAPEIndex. décimale : 6124 ENSEIGNEMENT TECHNIQUE - APPRENTISSAGE PROFESSIONNEL - FORMATIONS ALTERNEES Remond, B. (1991). L'Accès à la formation professionnelle des travailleurs handicapés. La Documentation Française.
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Cote Section Disponibilité 6124 REM 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Relation éducative GABERAN, Philippe 100 idées pour enseigner les habiletés sociales LIRATNI, Mehdi Accompagner les jeunes handicapés ou en difficulté : éducation spécialisée et intégration DUBREUIL, Bertrand La Démarche d'accompagnement PAUL, Maëla
Titre : Accompagnement érotique et handicaps : au désir des corps/réponses sensuelles et sexuelles avec coeur Type de document : livre Auteurs : Catherine AGTHE DISERENS ; Françoise VATRE ; Denis VAGINAY, Préfacier ; Jean François MALHERBE, Postfacier Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2006 Collection : Comprendre les Personnes. L'Essentiel Importance : 160 p. Prix : 15 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PERSONNE HANDICAPEE ; SEXUALITE ; EROTISME ; AFFECTIVITE ; ACCOMPAGNEMENT ; ETHIQUE ; CORPS ; REPRESENTATION SOCIALE ; INFORMATION SEXUELLE
Thesaurus Candidats Descripteur
EUROPE ; ASSISTANT SEXUELIndex. décimale : 62 PEDAGOGIE et ENSEIGNEMENT SPECIALISES / TYPE de HANDICAPS Résumé : "Il y a vingt ans, on n'osait pas y penser. Tapies dans la tranquille certitude qu'il est normal d'exclure une partie de leur population des pratiques sexuelles, nos sociétés définissaient plus ou moins clairement qui y avait droit ou pas, tout en instaurant des situations paradoxales dans le quotidien. Aujourd'hui, on en parle de plus en plus. La réflexion s'intensifie et des initiatives pratiques voient le jour, telles que celles reconnues et mises en place dans certains pays : Allemagne, Hollande, Danemark, Suisse allemande... La révolution sexuelle et l'évolution radicale du regard porté sur le handicap contribuent au changement. L'accompagnement érotique s'inscrit pleinement dans le processus d'intégration actuel, dans une dynamique de citoyenneté partagée et promotrice d'un agir émancipatoire." Note de contenu : Bibliogr. et Webgr. p.117-120 Agthe diserens, C., Vatre, F., Vaginay, D., Malherbe, J.F. (2006). Accompagnement érotique et handicaps : au désir des corps/réponses sensuelles et sexuelles avec coeur. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 62 AGT 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : L'Accompagnement des personnes handicapées mentales : un dispositif social et multidimensionnel Type de document : livre Auteurs : Philippe CASPAR Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1994 Collection : Technologie de l'Action Sociale Importance : 192 p. Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; HANDICAP MENTAL ; INSERTION SOCIALE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; AUTONOMIE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ADULTE ; ETHIQUE ; ACCOMPAGNEMENT
Genre
EXPERIENCE
Thesaurus Candidats Descripteur
TEACCH ; ADULTE HANDICAPE ; DISPOSITIF CARAT EN ACCOMPAGNEMENT ; BELGIQUE ; NORMALISATION ; PLAN DE SERVICES INDIVIDUALISE ; VALORISATION DES ROLES SOCIAUXIndex. décimale : 621 DEFICIENCE MENTALE Résumé : "L'accompagnement est un dispositif permettant aux personnes adultes (mentalement) déficientes de participer autant que possible à la vie socioprofessionnelle en milieu ordinaire.
Ici, l'auteur présente le dispositif comme une alternative aux méthodes scandinave (la "Normalisation"), américaine (la "Valorisation des rôles sociaux"), québécoise (le "Plan de services individualisé"), sur un plan théorique et à travers l'exposé de situations pratiques.
Il considère l'adulte handicapé mental comme "un foyer de décisions, de vouloir, de souffrance et de projets autonomes"."Caspar, P. (1994). L'Accompagnement des personnes handicapées mentales : un dispositif social et multidimensionnel. L'Harmattan.
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Cote Section Disponibilité 621 CAS 6 - Pédagogie - Education Disponible 790 CAS 7 - Etablissements et Services du Secteur Médico - Social Disponible
Titre : Accompagner l'enfant trisomique : trisomie 21/quête d'identité Type de document : livre Auteurs : Denis VAGINAY Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 1997 Collection : Comprendre les Personnes. Synthèse Importance : 240 p. Prix : 125 Mots sujets : Genre
HISTORIQUE
Thésaurus PRISME 2014
TRISOMIE ; IDENTITE ; REPRESENTATION SOCIALE ; ANNONCE DU HANDICAP ; SOUTIEN A LA PARENTALITE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; INTEGRATION ; DIFFERENCE
Thesaurus Candidats Descripteur
ADULTE HANDICAPEIndex. décimale : 621 DEFICIENCE MENTALE Résumé : "Ce livre interroge sur les liens qui ont uni les trisomiques à leur famille et à la société au fil du temps. Il permet de cheminer depuis l'origine "mongolienne" jusqu'aux projets éducatifs cohérents. Il cherche à dépasser les savoirs sécurisants mais souvent trompeurs pour favoriser la rencontre de chacun de nous avec un autre, un inconnu qui se trouve être trisomique. C'est dans cette rencontre rendue possible par l'abandon des idées préconçues que le sujet trisomique peut se construire et trouver son identité." Note de contenu : Bibliogr. p.236-239 Vaginay, D. (1997). Accompagner l'enfant trisomique : trisomie 21/quête d'identité. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 621 VAG 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Accompagner les jeunes dans la réussite de leurs projets : les fondamentaux Type de document : livre Auteurs : Deanna GARZA BROWN ; Pascal PAPILLON ; Xavier PAPILLON Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2001 Collection : Pédagogie. Formation. L'Essentiel Importance : 128 p. Prix : 82 Mots sujets : Genre
METHODOLOGIE
Thésaurus PRISME 2014
PROJET ; JEUNE ; ACCOMPAGNEMENT ; IMPLICATION PERSONNELLEIndex. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : "La genèse de ce livre se fonde sur l'expérience d'enseignement de D.Garza Brown dans le cadre du programme "Self Mastery" conduit auprès de milliers d'adolescents dits "à risque" dans une école de la ville de San José en Californie. Ces jeunes sont mis à l'écart du système scolaire parce que les méthodes traditionnelles échouent. L'auteur est parvenu à la conclusion que la voie de leur insertion et de leur épanouissement dans la société passe
- par la transformation de la façon dont individuellement ils interprètent le monde et réagissent à ses sollicitations
- par "l'empowerment", cette aptitude à prendre du pouvoir sur sa vie, à se mettre en projet, pour ne plus subir ou s'adapter aux évènements mais diriger sa vie."Note de contenu : Bibliogr. p.125-128 Garza brown, D., Papillon, P., Papillon, X. (2001). Accompagner les jeunes dans la réussite de leurs projets : les fondamentaux. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 614 GAR 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Accompagner les jeunes handicapés ou en difficulté : éducation spécialisée et intégration Type de document : livre Auteurs : Bertrand DUBREUIL Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2007 Collection : Action Sociale. Vieillesse-Handicap Importance : 212 p. Prix : 22 Mots sujets : Genre
HISTORIQUE
Thésaurus PRISME 2014
EDUCATION SPECIALISEE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PROJET INDIVIDUALISE ; EVALUATION ; DROITS DES USAGERS ; INTEGRATION
Thesaurus Candidats Descripteur
RELATION EQUIPE EDUCATIVE/FAMILLE ; FAMILLE DES HANDICAPES/INADAPTES ; LOI 2002/01/02 N°2002-2 ; LOI 2005/02/11 N°2005-102Index. décimale : 62 PEDAGOGIE et ENSEIGNEMENT SPECIALISES / TYPE de HANDICAPS Résumé : "La loi du 2 janvier 2002 "rénovant l'action sociale et médico-sociale" et la loi du 11 février 2005 "pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées" obligent les professionnels du social à passer d'une réponse ségrégative en milieu spécialisé à une réponse en milieu ordinaire avec des soutiens spécifiques conséquents. L'auteur illustre cette mutation en examinant le système institutionnel, le projet individuel, l'évaluation, la place des usagers, le travail avec les parents et propose un cadre de référence, des outils et des pratiques à mettre en oeuvre." Note de contenu : Bibliogr. p.209-211, Index p.173 Dubreuil, B. (2007). Accompagner les jeunes handicapés ou en difficulté : éducation spécialisée et intégration. Dunod.
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Cote Section Disponibilité 62 DUB 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Relation éducative GABERAN, Philippe La Démarche d'accompagnement PAUL, Maëla 100 idées pour enseigner les habiletés sociales LIRATNI, Mehdi
Titre : Accompagner les personnes polyhandicapées : réflexions autour des apports d'un groupe d'étude du CTNERHI Type de document : livre Auteurs : Elisabeth ZUCMAN Editeur : Paris : CTNERHI Année de publication : 1998 Collection : Flash Informations num. n°hors série 224 Importance : 229 p. Note générale : Annexe IV p.157-174 : Grille d'autonomie des enfants polyhandicapés associant une déficience motrice et mentale grave fréquentant des établissements et services d'éducation spécialisée Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
POLYHANDICAP ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; EQUIPE EDUCATIVE ; QUALITE DE LA VIE ; IME ; MAS ; SESSAD ; FOYER D'ACCUEIL MEDICALISE ; CAMSP ; PROJET INDIVIDUALISE
Thesaurus Candidats Descripteur
GRILLE D'AUTONOMIE ; FAMILLE DES HANDICAPES/INADAPTESIndex. décimale : 790 ADULTES HANDICAPES MENTAUX/PSYCHIQUES Résumé : "Afin de répondre au mieux à des besoins encore insatisfaits des jeunes polyhandicapés, et surtout des adultes, se trouvent rassemblés ici les principaux apports d'un groupe d'étude du CTNERHI, les réflexions et expériences d'un certain nombre de praticiens et de parents.
L'accent est mis sur des notions récentes : grande dépendance, communication non verbale, stimulation sensorielle, projet individualisé, prévention du surhandicap, accompagnement, partenariat, qualité de vie..."Note de contenu : Bibliogr. p.99-123, p.227 Zucman, E. (1998). Accompagner les personnes polyhandicapées : réflexions autour des apports d'un groupe d'étude du CTNERHI. CTNERHI.
Exemplaires (2)
Cote Section Disponibilité 6210 ZUC 6 - Pédagogie - Education Disponible 790 ZUC 7 - Etablissements et Services du Secteur Médico - Social Disponible
Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : livre Auteurs : Bertrand DUBREUIL Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances Importance : 174 p. Prix : 21 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PARENTS ; ENFANT HANDICAPE ; EDUCATION SPECIALISEE ; RELATION FAMILLE-INSTITUTION ; PROJET DE VIE ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL
Thesaurus Candidats Descripteur
FAMILLE DES HANDICAPES/INADAPTESIndex. décimale : 62 PEDAGOGIE et ENSEIGNEMENT SPECIALISES / TYPE de HANDICAPS Résumé : "L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage." Note de contenu : Bibliogr. p.171-173 Dubreuil, B. (2006). Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée. Dunod.
Exemplaires (1)
Cote Section Disponibilité 62 DUB 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Accueillir les adolescents en grande difficulté : l'avenir d'une désillusion Type de document : livre Auteurs : Claude BYNAU Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2007 Collection : Trames Importance : 320 p. Bibliogr. p.311-315 Prix : 18 Note générale : SAFA : Service d'Accueil Familial pour Adolescents
UPAES : Unité Polyvalente d'Actions Educatives SpécialisésMots sujets : Genre
TEMOIGNAGE
Thésaurus PRISME 2014
JEUNE EN DIFFICULTE ; PRISE EN CHARGE ; ADOLESCENT ; ACCUEIL ; ACTION EDUCATIVE ; PLACEMENT FAMILIAL SPECIALISE ; ACCUEIL FAMILIAL ; ASSISTANT MATERNEL ; LIEU DE VIE ; SEJOUR DE RUPTURE ; INCASABLE
Thesaurus Candidats Descripteur
SAFA ; UPAES ; FLAVIGNY HUBERTIndex. décimale : 625 DELINQUANCE JUVENILE Résumé : "Dans cet ouvrage, C. Bynau propose d'explorer les pistes qui permettent : de développer la recherche clinique articulée à la construction de projets pédagogiques ; d'éviter de se focaliser sur les symptômes et de leur faire la chasse ; de faire le deuil d'une relation non conflictuelle avec les adolescents ; de former concrètement les professionnels à ce travail relationnel ; de créer des institutions polyvalentes, évolutives, souples, modulables, s'appuyant sur un réseau interne et un réseau externe plus large de partenaires ; de repenser l'autorité et la contenance nécessaires sans s'enfermer dans des débats dogmatiques..." Note de contenu : Index p.316 Bynau, C. (2007). Accueillir les adolescents en grande difficulté : l'avenir d'une désillusion. Erès.
Exemplaires (1)
Cote Section Disponibilité 625 BYN 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Accueillir un enfant différent en famille : la résilience familiale face au handicap Type de document : livre Auteurs : Anne JUVANTENY-BERNADOU, Auteur ; Charles GARDOU, Préfacier Editeur : Paris : Editions Eyrolles Année de publication : 2018 Importance : 147 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56872-1 Prix : 14,90 € Note générale : Bibliogr. p.141 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT HANDICAPE ; ANNONCE DU HANDICAP ; RELATION ENFANT-MERE ; VIE QUOTIDIENNE ; PARENTS ; RELATION FAMILIALE ; FRATRIE ; FAMILLE ; FAMILLE ELARGIE ; SCOLARISATION ; SUIVI MEDICAL ; DIFFERENCE ; RESILIENCE ; TEMOIGNAGEIndex. décimale : 62 PEDAGOGIE et ENSEIGNEMENT SPECIALISES / TYPE de HANDICAPS Résumé : " En France, environ 1 800 000 familles vivent le handicap d'un enfant. Un parcours douloureux pour les parents mais aussi les grands-parents, les frères et sœurs, les oncles et tantes, car chacun est affecté par cet événement qui bouleverse les relations familiales. Entre l'explosion de la famille et la tentation du repli sur soi, le rejet ou la surprotection de l'enfant, l'oubli de soi ou du reste de la fratrie, les écueils sont nombreux.
Résolument optimiste, cet ouvrage invite à un changement de regard en vous accompagnant pas à pas de l'annonce à l'acceptation du handicap. Illustré de témoignages, émaillé de bonnes pratiques, il vous aide à construire au quotidien le bonheur d'être ensemble. Et si la différence était aussi une opportunité ? "Note de contenu : Table (Extrait) :
* Devenir parents d'un enfant différent
- Comment survivre à l'annonce du handicap de son enfant ?
- Comment vivre au quotidien avec un enfant différent ?
- Comment vivre heureux avec un enfant différent ?
* En famille avec un enfant différent
- Comment avoir une vie de couple quand on a un enfant différent ?
- Comment grandir avec un frère ou une sœur différent(e) ?
- Comment la famille élargie accueille-t-elle notre enfant différent ?
- Favoriser l'accueil de la différence dans la famille et dans la sociétéJuvanteny-bernadou, A., Gardou, C. (2018). Accueillir un enfant différent en famille : la résilience familiale face au handicap. Editions Eyrolles.
Exemplaires (1)
Cote Section Disponibilité 62 JUV 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Les Actions de préparation et d'accompagnement des parcours d'insertion et de qualification : guide de lecture Type de document : livre Auteurs : DELEGATION A LA FORMATION PROFESSIONNELLE Editeur : Paris : Ministère du Travail et de l'Emploi et de la Formation Permanente Année de publication : 1992 Importance : 240 p. Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
JEUNE ; STAGE DE MISE A NIVEAU ; PEDAGOGIE DE SOUTIEN ; FORMATION
Thesaurus Candidats Descripteur
CREDIT FORMATION INDIVIDUALISEIndex. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Delegation a la formation professionnelle, . (1992). Les Actions de préparation et d'accompagnement des parcours d'insertion et de qualification : guide de lecture. Ministère du Travail et de l'Emploi et de la Formation Permanente.
Exemplaires (1)
Cote Section Disponibilité 614 DEL 6 - Pédagogie - Education Disponible
