Goetgheluck, D., Sens, D., Groux, F., (et al.), .
(2015, Juin). L'Accueil du jeune enfant : entre rêverie et étayage. Le journal des psychologues, (328), p.16-49.
Titre : | L'Accueil du jeune enfant : entre rêverie et étayage (2015) |
Auteurs : | Delphine GOETGHELUCK, Auteur ; Dominique SENS, Auteur ; Frédéric GROUX, Auteur ; (et al.) |
Type de document : | Article : revue |
Dans : | Le Journal des Psychologues (n°328, 2015/06) |
Article en page(s) : | p.16-49 |
Note générale : | Bibliogr. p.47-49 |
Langues: | Français |
Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014 JEUNE ENFANT ; ACCUEIL ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT ; PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE ; TRAVAIL D'EQUIPE ; EMOTION ; RELATION EQUIPE EDUCATIVE-FAMILLE ; CRECHE PARENTALE ; RELATION ENFANT-MERE ; FAMILLE EN DIFFICULTE ; SOUTIEN A LA PARENTALITE ; SOCIALISATIONThesaurus Candidats Descripteur LIEU D'ACCUEIL ENFANTS/PARENTS |
Résumé : |
" Fut un temps où on gardait un bébé ; aujourd’hui, on accueille un jeune enfant. Bien plus qu’un jeu de langage, cette locution révèle à elle seule la complexité et l’importance de ce qui se joue dans ces temps de vie que l’enfant entre 0 et 3 ans partage avec des professionnels, le plus souvent hors de la présence des parents. Et dans un lieu pensé et agencé pour qu’à travers le jeu il se structure et se développe au sein d’espaces repérables qui permettent la rencontre possible avec l’enfant.
Les lieux d’accueil collectifs du jeune enfant sont avant tout considérés par les parents comme des lieux de socialisation. Mais c’est aussi un lieu dans lequel le parent lui-même rencontrera l’autre, se confrontera à des regards, à la différence ou aux semblables ; il y sera accueilli dans sa spécificité de père ou de mère, l’interprétation qu’il en a, entre discours et modes à être. La socialisation dépendra pour l’enfant de ce qu’il pourra construire dans les interactions avec ses pairs, dans ce que, finalement, les parents lui permettront d’investir pour lui-même dans un lieu qui pourra être vécu comme le symbole de la séparation, voire de l’abandon ou, à l’opposé, une caverne magique, support d’une intériorité investie, expérimentée et nourrie. Une extension d’un soi en construction dans laquelle l’enfant sera, éprouvera, observera, expérimentera. Charge aux professionnels qui l’accueilleront de lui garantir la place et le temps de construire son identité propre au-delà de sa seule identité familiale. Est-ce de la socialisation ? ou les fondations d’un processus d’individuation ? Peu importe, les objectifs sont les mêmes : soutenir ce qui aidera le sujet à advenir. " |
Note de contenu : |
Sommaire :
- Les peurs et angoisses chez le jeune enfant et le travail d’équipe en crèche - Tellement proches... Les mères et les professionnels de la petite enfance - Coéducation parents-professionnels. La parentalité au cœur d’un lieu d’accueil enfants-parents et dans une crèche parentale - Le lieu d’accueil enfants-parents : un espace transitionnel qui aide au devenir mère en contexte migratoire - L’expérience du "playgroup" anglais et sa fonction tierce dans le lien mère-enfant - L’accueil d’une famille vulnérable en crèche |
En ligne : | http://www.cairn.info/revue-le-journal-des-psychologues-2015-5.htm |
Exemplaires (1)
Cote | Section | Localisation | Disponibilité |
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R | Revues | Olivet | Disponible |