Accompagner l'équipe dans une dynamique collective de prise en compte du résident / David JOULIN

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Accompagner l'équipe dans une dynamique collective de prise en compte du résident Type de document : mémoire Auteurs : David JOULIN, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2016 Importance : 75 p Note générale : Bibliogr. p.52 ; Annexes p.54-72 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 FONDATION ; FOYER D'HEBERGEMENT ; EQUIPE ; ACCOMPAGNEMENT ; ETHIQUE ; PARTICIPATION ; USAGER ; CHANGEMENT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; DEMARCHE QUALITE Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : " " Au bout du compte, qu'est-ce qui nous fait tenir ensemble ?... Qu'est-ce qu'on fout là ce soir ensemble ?" Cette question posée par Joseph Rouzel est au cœur de ma réflexion dans cet écrit. Elle est rarement posée parce qu'elle semble aller de soi. Pourtant, elle demande à être là, omniprésente ou en toile de fond selon les moments, à être alimentée et doit nous guider constamment. Sans cette question, rien n'est possible, ou si peu, au regard du potentiel de la réponse. J'essaie au travers de ce mémoire, de nourrir cette idée en évoquant mon expérience de chef de service auprès d'une équipe éducative en construction, en mal de sens dans ses pratiques. Les professionnels, davantage investis dans une relation d'aide bienveillante, qu'engagés dans un accompagnement participatif, ont peu à peu oublié de faire une place à l'accompagné et de mettre en lumière ses capacités, de faire une place à l'équipe et à ses apports essentiels. En réorganisant la relation équipe/références, ma démarche a été de mettre en "collectif" cette équipe et de l'inscrire dans une dynamique de questionnement, de mise en sens et de co-construction visant à reconnaître la prise en compte du résident et valoriser son expression. J'ai tenté de la mener dans cette direction et sur ce chemin parfois long, en entretenant l'idée que celui-ci n'a pas de fin, qu'il est tout aussi important par l'esprit qu'il revêt, que par les évolutions qu'il peut apporter. " Note de contenu : Table (Extrait) : * Un accompagnement en manque de sens - Un établissement et un contexte singuliers - Des résidents figés dans leur situation et leurs habitudes - Un questionnement éthique en veille * Un accompagnement en quête d'envergure - Une culture associative et institutionnelle qui évolue - L'émergence d'un questionnement éthique collectif - L'accompagnement en question : le pari de la participation du résident * Redynamiser la relation équipe/références en vue de redonner du sens à l'accompagnement et favoriser la participation du résident - Poser les bases d'un projet d'accompagnement commun - Co-construire une nouvelle référence éducative garante d'un suivi collectif - Évaluation du dispositif, analyse des premiers effets Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Joulin, D. (2016, Janvier). Accompagner l'équipe dans une dynamique collective de prise en compte du résident. Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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Accompagner les mutations des compétences : mobiliser et faire évoluer les compétences d'une équipe interdisciplinaire auprès d'un public de jeunes sourds / Sophie MARTINEZ-DUFOUR

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Accompagner les mutations des compétences : mobiliser et faire évoluer les compétences d'une équipe interdisciplinaire auprès d'un public de jeunes sourds Type de document : mémoire Auteurs : Sophie MARTINEZ-DUFOUR, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2013 Importance : 58 p Note générale : Bibliogr. p.46 ; Listes des sigles p.47 ; Annexes p.48-58 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 BIENTRAITANCE ; SURDITE ; PRISE EN CHARGE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; CHANGEMENT ; PROJET ; QUALITE ; MANAGEMENT Thesaurus Candidats Descripteur CHARTE DES DROITS FONDAMENTAUX Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : "L'association pour sourds est riche d'une histoire extraordinaire qui a forgé son identité dans le champ social et médico-social, et qui a surtout contribué à la reconnaissance d'un public porteur d'une culture. Les sourds ne se pensent pas handicapés, ils s'expriment dans une langue, symbole de cette culture, qu'il faut apprendre pour communiquer, la Langue des Signes Française, la LSF. L'institution des jeunes sourds, à l'instar de celles du territoire national, vit depuis plus d'une décennie, les grandes mutations du secteur social et médico-social. Ces grands changements, motivés par le constat d'un impérieux besoin de revisiter les pratiques professionnelles ont bouleversé les protagonistes de l'action éducative et sociale. La restructuration du secteur, avec les grandes lois rénovées qui positionnent très clairement l'usager et sa famille en première place, mais aussi les cadres intermédiaires dans un système de gestion de l'organisation, requiert une mise en adéquation des compétences de chaque professionnel dans les projets collectifs et individuels, et ce, à quelque niveau qu'il se situe, sous peine de s'étioler, pour n'envisager que le moindre mal. Le cadre intermédiaire, cadre de "proximité" se positionne en interface dans la mise en œuvre des projets. Il est l'articulation nécessaire à la mobilisation des membres des équipes, il est l'axe de transmission entre les objectifs stratégiques et objectifs opérationnels. Promouvoir la qualité, l'inscrire dans un processus permanent, développer une culture de la bientraitance, tels sont les grands enjeux auxquels l'association s'engage à répondre aujourd'hui." Note de contenu : Table (extrait) : * Partie I - Diagnostic, état des lieux - Chapitre I - Eléments de contexte - Chapitre II - Les usagers - Chapitre III - Les moyens humains * Partie II - Analyse - Chapitre I - Eléments réflexifs - Chapitre II - Les "acteurs" en question * Partie III - Pilotage de l'action - Chapitre I - Préconisations - Chapitre II - Plan d'actions - Chapitre III - Evaluation Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Martinez-dufour, S. (2013, Janvier). Accompagner les mutations des compétences : mobiliser et faire évoluer les compétences d'une équipe interdisciplinaire auprès d'un public de jeunes sourds. Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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TSA n°71 (2016/04)

L'Accueil d'adolescents sur un secteur pédagogique dans un Centre Educatif et Professionnel / Brigitte SAGNEZ

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : L'Accueil d'adolescents sur un secteur pédagogique dans un Centre Educatif et Professionnel Type de document : mémoire Auteurs : Brigitte SAGNEZ, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2010 Importance : 92 p. Note générale : Bibliogr. p.56-57, Sigles p.58, Annexes p.59-92 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 JEUNE EN DIFFICULTE ; DESCOLARISATION ; ACCUEIL ; MANAGEMENT ; PROJET PROFESSIONNEL ; PROJET INDIVIDUALISE ; ADMISSION Thesaurus Candidats Descripteur CENTRE EDUCATIF ET PROFESSIONNEL Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : "Les Centres Educatifs et Professionnels permettent à des jeunes ayant décroché durablement du circuit scolaire de construire un projet personnel et professionnel. Cependant la population change et présente des problématiques contrastées (de troubles psychologiques à des comportements délinquants en passant par des conduites addictives ou des situations de maltraitance). L'établissement où je suis chef de service technique et pédagogique constate souvent que les admissions se font en dernier recours et que le turn-over est important. Les conditions d'accueil de ces jeunes sont déterminantes pour mettre en place un projet personnalisé qui répondra à leurs besoins afin de les réconcilier avec la scolarité, la formation professionnelle et qu'ils retrouvent la confiance et l'estime de soi. La conduite de projet mise en place a pour objectifs l'amélioration de l'accueil, l'élaboration de procédures qui permettront aux professionnels de rénover leurs pratiques dans le respect de l'usager qui est au coeur du dispositif comme le rappelle la loi du 2 janvier 2002. Le secteur social est confronté à la question du projet. C'est une nouvelle forme de management qui est mis en place au sein de la structure ce qui provoque des changements qu'il convient d'anticiper puis d'évaluer." Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Sagnez, B. (2010, Janvier). L'Accueil d'adolescents sur un secteur pédagogique dans un Centre Educatif et Professionnel. Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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Accueillir des jeunes porteurs de TSA au sein d'une IME : comment favoriser la mise en oeuvre d'un accompagnement adapté ? / Elsa MONNAIN

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Accueillir des jeunes porteurs de TSA au sein d'une IME : comment favoriser la mise en oeuvre d'un accompagnement adapté ? Type de document : mémoire Auteurs : Elsa MONNAIN, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2016 Importance : 83 p Note générale : Bibliogr. p.49-50 ; Liste des sigles p.51-52 ; Annexes p.53-83 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 IME ; IMP ; AUTISME ; PRISE EN CHARGE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; CHANGEMENT ; MANAGEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; FORMATION Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : " Dans un contexte sociopolitique où les problématiques liées à l'Autisme occupent le devant de la scène (3e plan Autisme, nombreuses réformes, rapports scientifiques), il semble opportun de penser l'accueil de jeunes porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA) au sein d'un IME sans section spécifique. En effet, nombreuses sont les recommandations (ANESM, HAS) qui préconisent la mise en œuvre de méthodes d'accompagnement adaptées, la mobilisation de moyens et de compétences propres ; comment toutefois y répondre quand les contraintes externes induisent une optimisation, pour ne pas dire une réduction, des coûts au regard des injonctions sociales d'économies budgétaires ? Chef de service au sein d'un IME de l'agglomération orléanaise, je propose au travers de ce mémoire de mobiliser mon expertise à l'accompagnement du changement qui s'amorce au sein de l'institution : l'évolution des pratiques face à l'évolution du public accueilli. Cette conduite s'opérera par la mise en œuvre d'un management participatif associant l'ensemble des acteurs au processus. Le plan d'action proposé sera alors le reflet des attentes, des besoins, des regards de chacun afin de garantir au maximum la réussite du projet. L'objectif sera de pouvoir proposer une offre de service adaptée aux jeunes porteurs de TSA malgré un collectif hétérogène, tout en offrant un cadre de travail optimal pour les professionnels par la proposition d'outils nécessaires à l'acquisition de compétences spécifiques et à la mise en œuvre d'actions d'accompagnement plus individualisées. " Note de contenu : Table (Extrait) : * Cadre institutionnel et problématiques du public accueilli - L'IME : sa spécificité, ses missions, ses moyens - Cadre juridique et règlementaire - Problématiques et besoins du public accueilli à l'IMP - Diagnostic : quelle prise en considération spécifique pour l'accompagnement des jeunes porteurs de TSA ? * Analyse et éléments réflexifs - L'enjeu de l'adaptation du dispositif face à son environnement - Le projet d'établissement : un outil "stratégique" garant des droits des usagers - Un accompagnement spécifique difficilement mis en œuvre * Le plan d'action : "mettre en musique" les préconisations - Penser institutionnellement l'accompagnement des jeunes porteurs de TSA - Faire évoluer les pratiques - Le plan d'action - L'évaluation des actions engagées Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Monnain, E. (2016, Janvier). Accueillir des jeunes porteurs de TSA au sein d'une IME : comment favoriser la mise en oeuvre d'un accompagnement adapté ? Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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Adapter l'accompagnement auprès des travailleurs en ESAT vieillissants au sein d'un foyer d'hébergement / Maryline CHAMBON

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Adapter l'accompagnement auprès des travailleurs en ESAT vieillissants au sein d'un foyer d'hébergement Type de document : mémoire Auteurs : Maryline CHAMBON, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2014 Importance : 61 p Note générale : Bibliogr. p.49-51 ; Lexique p.52 ; Annexes p.53-61 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 TRAVAILLEUR HANDICAPE ; ACCOMPAGNEMENT ; VIEILLISSEMENT ; FOYER D'HEBERGEMENT ; PROJET INDIVIDUALISE ; EQUIPE EDUCATIVE ; MANAGEMENT Thesaurus Candidats Descripteur REPERTOIRE OPERATIONNEL DES COMPETENCES SOCIALES Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : "Le public accueilli au sein des foyers d'hébergements est en perpétuelle évolution. A l'origine, ces établissements ont été conçus pour répondre aux besoins d'hébergement des travailleurs en ESAT. Le vieillissement de ces mêmes personnes n'a pas été anticipé. Aujourd'hui, les personnes en situation de handicap vieillissantes rencontrent de multiples difficultés d'ordre physiques et psychiques et les professionnels doivent répondre à leurs besoins spécifiques et recueillir leurs désirs. Au sein de l'établissement dans lequel j'exerce, cette situation est similaire aux autres établissements de même type. Les membres de l'équipe éducative sont parfois démunis face à ces nouveaux besoins. En tant que cadre intermédiaire, je me dois de guider les équipes vers une amélioration de leurs pratiques professionnelles. En effet, le recueil des désirs de ces personnes doit être formalisé afin qu'elles puissent être actrices de leurs parcours de vie. De plus, les outils d'évaluation des besoins des personnes de plus de cinquante ans doivent être réadaptés à ce public. C'est par ce croisement factuel des besoins et des recueils des personnes en situation de handicap vieillissantes que leurs projets personnalisés pourront être élaborés. La mobilisation et l'adhésion de chaque acteur est nécessaire pour améliorer les prestations proposées et permettre ainsi à l'usager d'avoir une continuité dans son parcours de vie. Mon rôle est d'accompagner les équipes dans ce changement, de donner du sens au travail effectué, d'avoir une vision à moyen terme du fonctionnement de mon service. Ma mission est de veiller à ce que chaque personne accueillie bénéficie d'un accompagnement individualisé et singulier pour favoriser son épanouissement personnel." Note de contenu : Table (Extrait) : I. Constats A. Cadre juridique et financement B. Contexte institutionnel C. L'accompagnement personnalisé II. Analyse A. Evolution du cadre réglementaire B. Vieillissement des personnes en situation de handicap C. Les outils de l'accompagnement III. Préconisations A. Mise en cohérence des pratiques professionnelles avec les besoins des résidents B. Formalisation du projet personnalisé pour recueillir les désirs et les besoins des résidents vieillissants C. Partenariat avec le secteur sanitaire pour répondre aux besoins des résidents vieillissants Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Chambon, M. (2014, Janvier). Adapter l'accompagnement auprès des travailleurs en ESAT vieillissants au sein d'un foyer d'hébergement. Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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Les Cahiers de l'Actif n°550-553 (2022/03-06)
RF Social. Cahier Juridique n°231 (2022/07-08)	VILLEGUERIN, Yves de La

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Améliorer l'organisation de la mise en œuvre de la Mesure Judiciaire d'Investigation Educative au bénéfice des mineurs et leur famille : fédérer l'équipe d'un Service d'Investigation Educative en vue d'optimiser la qualité de l'aide à la décision du juge des enfants dans le respect du cadre légal / Pascale BERNARD

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Améliorer le processus de dépistage des situations de violences vécues par les femmes accueillies au planning familial : libérer la parole pour prévenir l'aggravation des situations de violences / Sophie POURIN

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Améliorer la qualité de l'accompagnement dans un SAVS : réinterroger l'élaboration du projet personnalisé / Annie BEAUVALLET

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Améliorer la qualité de l'hébergement en service d'appartements : entre exigence d'adaptation et innovation / Aurélien VALLIER

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Améliorer la scolarisation des déficients auditifs par l'organisation d'une Unité d'Enseignement / Sylvie LEBLEU

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