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Thésaurus PRISME 2014 > CS : EDUCATION - ENSEIGNEMENT - PEDAGOGIE > EDUCATION > EDUCATION POPULAIRE > ECHANGE DE SAVOIRS
ECHANGE DE SAVOIRSSynonyme(s)réseau d'échange de savoirs ;réseau d'échange réciproque de savoirs ;réseau de formation réciproque RERS |
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Titre : L'Accompagnement et le soutien par les pairs Type de document : livre Auteurs : Eve GARDIEN, Auteur Editeur : Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2017 Collection : Handicap, vieillissement, société Importance : 216 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-2705-2 Prix : 19 € Note générale : Bibliogr. p.201-211 ; Glossaire p.199-200 ; Table des sigles p.197-198 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PAIR AIDANT ; BENEVOLAT ; ACCOMPAGNEMENT ; EXPERIENCE ; SAVOIR ; PERSONNE HANDICAPEE ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION D'AIDE ; SANTE ; SANTE MENTALE ; ECHANGE DE SAVOIRSIndex. décimale : 80 HISTOIRE, POLITIQUE, METHODES du TRAVAIL SOCIAL Résumé : " Les pratiques d'accompagnement et de soutien par les pairs concernent les individus décidés à faire face aux épreuves et à se prendre en main, avec le soutien de leurs pairs. Aujourd'hui en France, elles connaissent un nouvel élan. Fondées sur l'échange et la coconstruction de savoirs originaux, issus de l'expérience du handicap, de la maladie ou des troubles de la santé mentale, elles offrent des solutions aux problèmes du point de vue des personnes concernées.
Compte tenu de l'augmentation du nombre d'individus amenés à connaître la dépendance et la perte d'autonomie en raison de leur âge ou de leur santé, ces savoirs sont une contribution importante à notre société. C'est la première fois qu'une étude est publiée sur ce sujet. Elle intéressera les professionnels de la santé, du social et de l'accompagnement, et, plus largement, toutes les personnes en situation de handicap et leur entourage. "Note de contenu : Table (Extrait) :
- L'émergence de l'accompagnement et du soutien par les pairs
- Le pair : de qui parle-t-on ? Quels effets ?
- Le pair-accompagnant : davantage qu'un pair
- Les savoirs issus de l'expérience
- Pourquoi les savoirs expérentiels sont-ils couramment ignorés en tant que savoirs ?
- Des savoirs issus des situations de handicap
- Travailler avec des professionnels patentés ?Gardien, E. (2017). L'Accompagnement et le soutien par les pairs. Presses Universitaires de Grenoble.
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Cote Section Disponibilité 80 GAR 8 - Travail Social Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Prison DORANGE, Sylvain Le Pair-aidant BONNAMI, Alain Voyager avec les Mineurs non accompagnés DERIVOIS, Daniel Jeunes migrants BRICAUD, Julien Apprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques / Claire HEBER SUFFRIN
Titre : Apprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques Type de document : livre Auteurs : Claire HEBER SUFFRIN, Auteur ; Pierre FRACKOWIAK, Préfacier ; Eric GRELET, Illustrateur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2016 Collection : L'Essentiel Sous-collection : Savoir communiquer Importance : 139 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-200-2 Prix : 12,90 € Note générale : Bibliogr. p.137-139 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; APPRENTISSAGE ; APPROCHE COGNITIVE ; COMPETENCE SOCIALE ; COOPERATION ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; EXPERIENCE PEDAGOGIQUE ; EXPERIMENTATION ; FORMATEUR ; FORMATION ; IMPLICATION PERSONNELLE ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; PEDAGOGIE ; ECHANGE DE SAVOIRS ; SAVOIRIndex. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : " Proposer aux élèves, aux adultes qui veulent se former professionnellement, à tous ceux qui s'engagent dans des apprentissages d'apprendre par la réciprocité, c'est leur présenter des dynamiques cohérentes, des situations pédagogiques efficaces et des cheminements motivants.
La réciprocité, dans ses dimensions complexes, contribue à apporter des réponses aux questionnements de notre société, si on n'en oublie pas la part cognitive et pédagogique : apprendre, réussir à apprendre, chercher le savoir, apprendre en reformulant...
Cet ouvrage est un outil pédagogique : pour comprendre l'efficacité de cette démarche, la comprendre par la pratique (la main), la comprendre par la sensibilité (le cœur), la comprendre par la raison (la tête) ; pour relier la forme d'organisation qui la crée, l'organise et la développe ; l'ingénierie de formation qu'elle construit ; le processus personnel qu'elle entraîne : motivation, curiosité, exploration, connaissance de ses savoirs et de ses ignorances... et la théorie qui permet de la mettre en œuvre avec rigueur, de l'interroger, d'en prendre conscience, d'en exploiter les effets et de la proposer à la généralisation. "Note de contenu : Table :
* Des expériences pédagogiques efficaces
- L’École, premier lieu d'expérimentation
- Une pratique développée au sein des Réseaux d'échanges réciproques de savoirs
- Ils le disent ! La réciprocité en actes
* Des fondements pédagogiques sous-jacents. S'agit-il vraiment de pédagogie ?
- Un processus coopératif
- Un processus personnel
- Un processus théorisé
* Des modalités pédagogiques à privilégier
- Développer des compétences psychosociales
- Réinventer ensemble les démarches pédagogiques
- Transformer les métiers de l'éducation et de la transformationHeber suffrin, C., Frackowiak, P., Grelet, E. (2016). Apprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 614 HEB 6 - Pédagogie - Education Disponible Autoformation et société de l'accélération / Christian HESLON in Education Permanente, n°215 (2018/06)
Titre : Autoformation et société de l'accélération Type de document : revue Auteurs : Christian HESLON, Auteur ; Jean-Yves ROBIN, Auteur ; Philippe CARRE, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.5-200 Note générale : Bibliogr. par article ; Résumés p.201-208 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTO-APPRENTISSAGE ; FORMATION ; TECHNOLOGIE NUMERIQUE ; TEMPS ; EXPERIENCE ; VAE ; DUREE ; ATTENTION ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RITE ; RETRAITE ; ECHANGE DE SAVOIRS ; SOLIDARITENote de contenu : Sommaire :
- Festina lente. Accélération et attention en tensions
- L'autoformation au risque de l'accélération : la mise en péril du sujet apprenant ?
- Comment apprendre aujourd'hui ? : témoignages réflexifs d'apprenants
- De l'autodidaxie aux big data : continuités et ruptures
- Les capacités à (se) développer dans un monde digital
- Société numérique de l'accélération et autoformation
- De l'accélération à la résonance
- L'accélération : opportunité ou inopportunité ? Pour quels apprentissages ?
- Les décélérations forcées comme sources d'autoformation
- Le retour sur l'expérience comme autoformation : un contrepoint à l'accélération ?
- Peut-on accélérer les dispositifs de reconnaissance et de validation des acquis de l'expérience ?
- Préserver l'attention dans les apprentissages
- Communautés de pratiques en ligne : e-learning informel et autoformation non intentionnelle
- Le temps des autres pour se former soi-même : les dispositifs d'autoformation et de coformation au prisme de la temporalité
- Rituel et identité dans une société d'accélération des temps
- L'autoformation tout au long de la vie : même après la retraite !
- Réciprocité et permanence. Détours pour une autoformation solidaire
- L'autoformation comme attention à l'existence et l’œuvre de Bernard Honoré
- Que transmettre dans la société de l'accélération ?
in Education Permanente > n°215 (2018/06) . - p.5-200Heslon, C., Robin, J.Y., Carre, P., (et al.), . (2018, Juin). Autoformation et société de l'accélération. Education permanente, (215), p.5-200.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible 
Titre : Bienfaits (et limites) de l'apprentissage entre pairs Type de document : revue Auteurs : Béatrice KAMMERER, Auteur ; Sylvie JOUAN, Auteur ; Anne LAMY, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.31-60 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
APPRENTISSAGE ; PAIR AIDANT ; JEU ; ENFANT ; RESEAU SOCIAL ; AMITIE ; INFLUENCE SOCIALE ; ECOLE ; APPROCHE HISTORIQUE ; CLASSE COOPERATIVE ; PEDAGOGIE ; AUTONOMIE ; TUTORAT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; GROUPE DE TRAVAIL ; COOPERATION ; ELEVE ; ECHANGE DE SAVOIRS ; TEMOIGNAGE ; MEDIA ; ENFANT PLACE ; JEUNE MAJEUR
Thesaurus Candidats Descripteur
SENEGALNote de contenu : Sommaire :
- De la crèche à l’âge adulte - Comment nous apprenons de nos pairs
- Histoire - La première guerre scolaire
- Classes coopératives et mutuelles - À quatre cerveaux on travaille mieux !
- Pédagogie - Travailler en groupe, oui… mais comment ?
- Réseaux d’échanges réciproques de savoirs - Apprendre ensemble
- Témoignage - Une parole instructive ?
- Enfants placés - Jeunes majeurs : la grande famille
- Éducation - Une autonomie bien encadréeEn ligne : https://www.cairn.info/revue-l-ecole-des-parents-2022-2.htm Format de la ressource électronique : Cairn info, 2022/07/06
in L'Ecole des Parents > n°643 (2022/04-05) . - p.31-60Kammerer, B., Jouan, S., Lamy, A., (et al.), . (2022, Avril). Bienfaits (et limites) de l'apprentissage entre pairs. L'ecole des parents, (643), p.31-60.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
Titre : Echangeons nos savoirs Type de document : livre Auteurs : Claire HEBER SUFFRIN ; Sophie BOLO, Collaborateur Editeur : Paris : Syros Année de publication : 2001 Importance : 203 p. Prix : 15 Note générale : Annexe I : Des exemples d'offres et demandes de savoirs
Annexe II : La charte des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs (RERS)Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; ECHANGE DE SAVOIRS ; DEMOCRATIE ; APPRENTISSAGE ; ADULTE ; SAVOIR ; ECHANGE ; PARTICIPATION ; TRANSMISSION ; EDUCATION POPULAIRE ; COMPETENCE
Genre
HISTORIQUE ; 1971-2001
Thesaurus Candidats Descripteur
MOUVEMENT DES RESEAUX D'ECHANGES RECIPROQUES DE SAVOIRS/ASSOCIATIONIndex. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : "Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs sont nés dans une école d'Orly, au début des années 1970. Aujourd'hui, ils essaiment partout dans le monde : il existe plus de 700 réseaux regroupant quelque 100 000 personnes, d'Europe en Amérique, et jusque dans un camp de réfugiés rwandais au Burundi ! Pour l'auteur, apprendre, c'est chercher des réponses aux questions qu'on se pose (en ce sens, tous les enfants sont des "chercheurs de savoirs") et aider à apprendre ce que l'on sait, c'est mettre au jour ses propres ignorances. Il n'y a donc plus de rapport de dominant (celui qui sait) à dominé (celui qui ne sait pas), mais un mouvement incessant de moi à l'autre, inventif, qui fait tomber les barrières sociales. De l'utopie, oui, mais vécue. On imagine les retombées d'un tel discours dans des domaines tels que l'école, la formation permanente, etc. C'est affirmer que les savoirs ne peuvent être "marchandisés", ni confisqués par une poignée de "savants" se gardant bien de dévoiler leur(s) façon(s) d'apprendre justement.'" Note de contenu : Annexes p.187-198 Heber suffrin, C., Bolo, S. (2001). Echangeons nos savoirs. Syros.
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Cote Section Disponibilité 614 HEB 6 - Pédagogie - Education Disponible
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