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100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. / Julia BOIVIN
Titre : 100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. Type de document : livre Auteurs : Julia BOIVIN, Auteur ; Marc BLIN, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2021 Importance : 209 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-237-8 Prix : 15,50 € Note générale : Bibliogr. p.193-204 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur
AUTODETERMINATION ; REPONSE ACCOMPAGNEE POUR TOUS / DISPOSITIF
Thésaurus PRISME 2014
PAIR AIDANT ; EXPERIENCE ; ACCOMPAGNEMENT ; AUTONOMIE ; EMPOWERMENT ; PERSONNE HANDICAPEE ; INTEGRATION ; COOPERATION ; LEGITIMITE ; CITOYENNETE ; COMPETENCE SOCIALE ; CONSENTEMENT ; CONCEPT ; CONSEIL DE LA VIE SOCIALEIndex. décimale : 80 HISTOIRE, POLITIQUE, METHODES du TRAVAIL SOCIAL Résumé : " De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation… Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un "vivre ensemble" respectueux de la parole de chacun. Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition.
Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la "vraie vie" grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées. Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous. "Note de contenu : Table (Extrait) :
* Autodétermination
- Origines...
- Environnement ?
- Des leviers !
- Le temps passe...
* Pair-aidance
- Quelques éléments d'introduction
- La figure du pair-aidant
- Sur le terrain
- De nouveaux questionnementsBoivin, J., Blin, M. (2021). 100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 80 BOI 8 - Travail Social Sorti jusqu'au 24/10/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le Projet personnalisé pour améliorer les prises en charge et valoriser le travail des professionnels BREUILLAUD, Anthony Conclure un CPOM aujourd'hui COQUEBERT, Laurent Directions n°167 (2018/09) BARIET, Anne Négocier un CPOM COCQUEBERT, Laurent
Titre : 135 activités développement personnel et social : guide de l'animateur Type de document : livre Auteurs : Jacques LALANNE, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2021 Collection : Savoir Communiquer. L'Essentiel Importance : 280 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-654-3 Prix : 17,90 € Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
Thésaurus PRISME 2014
ACTIVITE ; ANIMATION ; EMOTION ; CONSCIENCE DE SOI ; CONFIANCE ; EMPATHIE ; INTERACTION ; COOPERATION ; LIEN SOCIAL ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; RELATION ; JEU DE ROLESIndex. décimale : 204 COMPORTEMENT et PERSONNALITE Résumé : " Des études démontrent que, peu importe leur âge, leur nationalité, leur richesse, leur sexe, les gens sont plus heureux s’ils se sentent autonomes, compétents et reliés aux autres. Pour réussir notre vie nous gagnons à développer nos compétences émotionnelles et relationnelles à tout âge. Pour nous comprendre et nous gérer nous-mêmes nous gagnons à développer notre conscience, notre confiance et notre efficience. Pour comprendre les autres et entretenir des relations harmonieuses nous gagnons à développer notre empathie, notre interaction et notre coopération. Des animateurs chevronnés ont conçu et utilisé avec succès ces activités variées avec des enfants, des adolescents, des adultes, des aînés dans les milieux les plus divers. Ce guide permet à l’animateur d’amener ses participants à s’affirmer, écouter et comprendre leurs camarades, réfléchir et discuter avant d’agir, améliorer leur comportement et résoudre des conflits de manière pacifique. " Note de contenu : Table (Extrait) :
* Activités de développement personnel, émotionnel
- Activités pour développer la conscience
- Activités pour développer la confiance
- Activités pour développer l'efficience
* Activités de développement social, relationnel
- Activités pour développer l'empathie
- Activités pour développer l'interaction
- Activités pour développer la coopération
- Évaluation de l'activitéLalanne, J. (2021). 135 activités développement personnel et social : guide de l'animateur. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 204 LAL 2 - Psychologie du Développement et Générale Disponible Accompagnant d’élève en situation de handicap : un métier à défendre / Armandine PENNA in Lien Social, n°1259 (15 au 28 octobre 2019)
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[article]
Titre : Accompagnant d’élève en situation de handicap : un métier à défendre Type de document : revue Auteurs : Armandine PENNA, Auteur ; Grégoire COCHETEL, Personne interviewée Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.22-28 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur
ELEVE HANDICAPE ; EDUCATION NATIONALE ; POLE INCLUSIF D'ACCOMPAGNEMENT LOCALISE ; SAINT NAZAIRE
Thésaurus PRISME 2014
ACCOMPAGNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; AESH ; STATUT PROFESSIONNEL ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; ENSEIGNANT ; COOPERATIONRésumé : " La grande concertation sur l'école inclusive a abouti à de nombreuses promesses pour cette rentrée. Les accompagnants des élèves en situation de handicap, chevilles ouvrières de cette inclusion, n'accèdent toujours pas à un vrai statut au sein de l’Éducation nationale." Note de contenu : Sommaire :
- Mutualisation : petit à petit, un Pial fait son nid
- Savoir accompagnerEn ligne : https://www.cairn.info/magazine-lien-social-2019-18-page-22.htm Format de la ressource électronique : Cairn info, 2022/07/05
in Lien Social > n°1259 (15 au 28 octobre 2019) . - p.22-28Penna, A., Cochetel, G. (2019, Octobre). Accompagnant d’élève en situation de handicap : un métier à défendre. Lien social, (1259), p.22-28.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
Titre : AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive Type de document : livre Auteurs : Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier Editeur : Futuroscope : Canopé Editions Année de publication : 2017 Collection : Maîtriser Importance : 83 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03683-4 Prix : 14,90 € Note générale : Bibliogr.et Webgr. p.65 ; Annexes p.69-83 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AESH ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; COOPERATION ; ECOLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; FORMATION
Thesaurus Candidats Descripteur
ELEVE HANDICAPEIndex. décimale : 83 ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL / AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE Résumé : " A l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Elève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle :
- en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ;
- en proposant des pistes pratiques.
L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels :
- réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles :
- faciliter leur accès aux apprentissages ;
- ajuster ces apprentissages à leurs besoins.
Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. "Note de contenu : Table :
* Répondre à des besoins
- Mission, fonctions et rôle de l'AESH
- L'AESH : une réponse adaptée à des besoins évalués
* Être formé et agir avec des partenaires
- Une professionnalisation nécessaire
- Une collaboration à construireCochetel, G., Thomazet, S. (2017). AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive. Canopé Editions.
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Cote Section Disponibilité 83 COC 8 - Travail Social Disponible
[article]
Titre : Agir avec bienveillance en ACM Type de document : revue Auteurs : Florent CONTASSOT, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.42-53 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS ; RELATION EDUCATIVE ; CONFIANCE ; EPANOUISSEMENT ; COOPERATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; VALEUR ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; COMMUNICATION ; EMPATHIE ; IDENTITE ; EMANCIPATION
Thesaurus Candidats Descripteur
MEDITATIONRésumé : " Favoriser la confiance, l'épanouissement, le plaisir ou la coopération... dès le plus jeune âge. Cela n'a rien de révolutionnaire, surtout dans l'animation où pulsent encore les valeurs de l'éducation populaire.
Pour autant, être bienveillant ne doit pas rester une intention éducative et n'est pas non plus une posture aisée à adopter. En effet, elle exige de la part des professionnels d'interroger leurs pratiques, leur langage... mais aussi de mettre en œuvre des activités spécifiques qui accompagneront leurs publics dans la construction de leur identité. "
in Le Journal de l'Animation > n°201 (2019/09) . - p.42-53Contassot, F. (2019, Septembre). Agir avec bienveillance en ACM. Le journal de l'animation, (201), p.42-53.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible Aidants et professionnels à domicile : comment mieux coopérer / Sylvain BREZZIER in ASH, n°3183 (2020/11/06)
PermalinkPermalinkAller vers les publics précaires oblige à adapter ses pratiques / Solange de FREMINVILLE in La Gazette Santé Social, n°141-142 (2017/06-07)
PermalinkPermalinkPermalinkAnimer le service social : vers de nouvelles formes d'encadrement ? / Nathalie BOMPAYS in La Revue Française de Service Social, n°281 (2021/06)
PermalinkApprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques / Claire HEBER SUFFRIN
PermalinkAssistants de service social en Ehpad : une valeur ajoutée / Maxime RICARD in ASH, n°3304 (2023/04/21)
PermalinkAssociations : quand bénévoles et professionnels inventent le monde d’après / Sophie MASSIEU in ASH, n°3169 (2020/07/17)
PermalinkAutisme et autres troubles envahissants du développement : interventions éducatives et thérapeutiques coordonnées chez l'enfant et l'adolescent / ANESM
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