Accepter ou refuser les règles du jeu / Ludovic BLIN in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°122 (2020/01-02)

[article]  inLe journal des professionnels de l'Enfance > n°122 (2020/01-02) . - p.64-65 Titre : Accepter ou refuser les règles du jeu Type de document : revue Auteurs : Ludovic BLIN, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.64-65 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 JEU ; JEU COLLECTIF ; REGLE ; COMPORTEMENT ; ENFANT ; OBSERVATION ; ECOLE PRIMAIRE Thesaurus Candidats Descripteur FOOTBALL Note de contenu : Sommaire : - Elie et Lenny : les "bons joueurs" - Paul : le "mauvais joueur" - Arnaud : le "mauvais joueur" et le "bon joueur" à la fois [article]

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L'Accompagnement des adolescents et adultes avec autisme et TED / Marcel HERAULT in Les Cahiers de l'Actif, n°390-391 (2008/11-12)

[article]  inLes Cahiers de l'Actif > n°390-391 (2008/11-12) . - p.5-226 Titre : L'Accompagnement des adolescents et adultes avec autisme et TED Type de document : revue Auteurs : Marcel HERAULT ; Ghislain MAGEROTTE ; Eric WILLAYE ; Lydia MARICOURT ; Isabelle MIRAMBEAU ; Michel GUGLIELMI ; Estelle SCHMITT ; Jacques CONSTANT ; Claire LUCAS POINTEAU ; Geneviève MACE ; Barbara BONFANTI ; Philippe GABBAI ; Yves MICHELON ; Jacqueline MANSOURIAN ROBERT ; Sophie BIETTE Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.5-226 Prix : 17 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 AUTISME ; ADOLESCENT ; TED ; PRISE EN CHARGE ; ACCOMPAGNEMENT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROJET INDIVIDUALISE ; MAS ; FOYER D'ACCUEIL MEDICALISE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; EXPERIENCE PEDAGOGIQUE ; MATERIEL EDUCATIF ; OBSERVATION ; EVALUATION ; PERSONNE HANDICAPEE ; VIE QUOTIDIENNE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; TROUBLE DE LA SEXUALITE Thesaurus Candidats Descripteur ADULTE HANDICAPE ; FAMILLE DES HANDICAPES/INADAPTES ; ASPERGER HANS/SYNDROME ; EURE ET LOIR ; MAISON POUR LES PERSONNES AUTISTES ; INDRE ET LOIRE ; LES MAISONNEES/FOYER D'ACCUEIL MEDICALISE ; LOIRET ; DIALOGUE AUTISME Résumé : Sommaire (Extrait) : - Des besoins fondamentaux des personnes adultes avec autisme à la réalisation des projets innovants - "Mettons-nous en place des "bonnes pratiques professionnelles" avec les adolescents et adultes avec autisme que nous accompagnons ?" - Les fondamentaux d'un accompagnement adapté : repères spatio-temporels et création de supports de communication individualisés - L'opérationnalisation des objectifs du projet personnalisé et la programmation des activités et des apprentissages - Des outils spécifiques pour élaborer et structurer les projets personnalisés des personnes adultes avec autisme accueillies en MAS - Esprit des textes, organisation du contexte. Un dispositif au service des adolescents et jeunes adultes autistes en Eure et Loir - Une expérience pilote d'accompagnement professionnel des personnes atteintes d'autisme en milieu ordinaire à Limoges - Considérations sur la notion de travail dans un foyer d'accueil médicalisé accueillant de jeunes adultes autistes - Activités, apprentissages : vers l'autonomie et la citoyenneté - Prise en charge éducative et comportementale de personnes avec autisme à l'âge adulte - Les conduites dites violentes dans les Troubles Envahissants du Développement à l'âge adulte - Qu'est-ce que ça fait d'être un problème ? A propos de l'accompagnement d'adolescents et de jeunes adultes avec TED - Les troubles du comportement à l'adolescence dans le syndrome d'Asperger - Parent d'une personne avec autisme Note de contenu : Bibliogr. par article [article]

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L'Accompagnement pédagogique, interroger le sens des pratiques / Fabienne GUINCHARD-HAYWARD in Métiers de la petite enfance, n°228 (2015/12)

[article]  inMétiers de la petite enfance > n°228 (2015/12) . - p.32-34 Titre : L'Accompagnement pédagogique, interroger le sens des pratiques Type de document : revue Auteurs : Fabienne GUINCHARD-HAYWARD, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.32-34 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ACCUEIL ; JEUNE ENFANT ; QUALITE ; PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE ; ACCOMPAGNEMENT ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; OBSERVATION ; EQUIPE EDUCATIVE Résumé : " Il est parfois difficile de maintenir un haut niveau de qualité d'accueil, au quotidien, dans un contexte professionnel exigeant. L'accompagnement pédagogique est un outil précieux au service de la qualité. Il aide les professionnels à identifier les difficultés et à mettre en œuvre un projet d'accueil favorable aux enfants. " [article]

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L'Activité libre, pour un enfant acteur de ses découvertes / Jeanine BEAUCHEF in Métiers de la petite enfance, n°227 (2015/11)

[article]  inMétiers de la petite enfance > n°227 (2015/11) . - p.22-24 Titre : L'Activité libre, pour un enfant acteur de ses découvertes Type de document : revue Auteurs : Jeanine BEAUCHEF, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.22-24 Note générale : Bibliogr. p.24 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 JEUNE ENFANT ; ACTIVITE ; LIBERTE ; CONFIANCE ; MOTRICITE ; OBSERVATION Résumé : " Un bébé actif est un bébé qui pense. S'il peut évoluer librement dans un environnement matériel sécurisant et bien adapté, il prend alors conscience, à son rythme, de ses possibilités pour agir par lui-même et, simultanément, découvrir ce qui l'entoure. Ces découvertes demandent toutefois la présence bienveillante d'un adulte intimement responsable de lui, parent ou professionnel. " [article]

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Adapter ses pratiques aux besoins spécifiques à domicile comme en institution / Alexandra MARQUET in DOC'Alzheimer, n°23 (2016/10-12)

[article]  inDOC'Alzheimer > n°23 (2016/10-12) . - p.9-18 Titre : Adapter ses pratiques aux besoins spécifiques à domicile comme en institution Type de document : revue Auteurs : Alexandra MARQUET, Auteur ; Philippe GIAFFERI, Auteur ; Anne CHERVET, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.9-18 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 PERSONNE AGEE ; MALADIE D'ALZHEIMER ; BESOIN ; MAINTIEN A DOMICILE ; ETABLISSEMENT POUR PERSONNES AGEES ; ACCOMPAGNEMENT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; OBSERVATION ; ADAPTATION Thesaurus Candidats Descripteur MALADIE NEURODEGENERATIVE Résumé : " Chaque personne est singulière, a ses habitudes et rythmes de vie... mais aussi ses besoins. Comment apporter des réponses individualisées et se positionner compte tenu des contraintes institutionnelles que ce soit les plans de soins ou encore les plannings si prenants ? Pas simple. C'est même un beau défi à relever pour les professionnels, condition évidemment d'être soutenus par les directions. Si pendant longtemps, la réponse était systématiquement stéréotypée pour être la même pour tous... depuis quelques années, d'autres approches se développent pour justement proposer un accompagnement personnalisé. C'est d'ailleurs un des enjeux du plan de maladies neurodégénératives. Preuve de la prise de conscience du secteur médico-social. Les pratiques évoluent. Plus question de suivre un plan préétabli mais de l'adapter face aux besoins des personnes : celles qui se couchent tard et se lèvent plus tard, celles qui refuseront la douche ou privilégieront une toilette au lavabo, celles qui choisiront de rester seules ou celles qui préféreront les activités collectives. Pour y parvenir, à domicile comme en institution, les outils sont toujours les mêmes : l'observation et la connaissance de la personne accompagnée. L'objectif est d'écouter la personne, d'évaluer ses besoins, ses capacités et ses difficultés pour s'adapter à elle. Les professionnels doivent encore et toujours faire preuve d'imagination mais aussi s'appuyer sur une alliance de compétences pour instaurer des stratégies d'accompagnement adaptées à chacun. Le travail d'équipe, la cothérapie ou encore la prise en charge pluridisciplinaire sont autant de pistes qui conduisent à un regard pluriel qui va permettre de décrypter au mieux une personne et de s'adapter à chaque situation, sachant que ses besoins vont évoluer au fil du temps, au fil de sa perte d'autonomie et qu'il faudra alors réévaluer son accompagnement. " Note de contenu : Sommaire : - Avoir et être - Le terrain plutôt que les tests "papiers" - Prendre le temps : observer et intervenir en cothérapie - Pour une formation adaptée aux équipes spécialisées Alzheimer [article]

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Aide éducative : où finit le diagnostic, où commence le pronostic ? / Jacques TREMINTIN in Lien Social, n°1222 (6 au 19 février 2018)

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Des animaux et des tout-petits devant le miroir / Anne-Marie FONTAINE in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°102 (2016/09-10)

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L'Apathie : mieux la repérer et mieux l'accompagner / Alexandra MARQUET in DOC'Alzheimer, n°16 (2015/01-03)

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Apport de la formation à la méthode Esther Bick au travail du lien entre la mère et son bébé / Daphné SCOURY in Perspectives Psychiatriques, n°2 (2016/04-06)

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Assistant de soins en gérontologie : le manuel officiel de la formation / Jean Pierre AQUINO

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L'Attention : au centre de l'accompagnement de l'enfant en situation de handicap / Cécile ARRAGON in Métiers de la petite enfance, n°270 (2019/06)

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Les Bébés / Bernard GOLSE in Perspectives Psychiatriques, n°3 (2004/07-09)

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Bébés : de l'anthropologie à la psychanalyse / Benoît QUIROT in L'Autre, n°2 (2019)  

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Bientraitance et prévention de la maltraitance : de la difficulté à définir l'indésirable / Jean-Yves BROUDIC in Les Cahiers de l'Actif, n°446-447 (2013/07-08)

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La Bonne focale : de l'utilité des cas particuliers en sciences sociales / Howard S. BECKER

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