| Titre : |
Accueillir des jeunes porteurs de TSA au sein d'une IME : comment favoriser la mise en oeuvre d'un accompagnement adapté ? |
| Type de document : |
mémoire |
| Auteurs : |
Elsa MONNAIN, Auteur |
| Editeur : |
Olivet : ARDEQAF - ERTS |
| Année de publication : |
2016 |
| Importance : |
83 p |
| Note générale : |
Bibliogr. p.49-50 ; Liste des sigles p.51-52 ; Annexes p.53-83 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014
IME ; IMP ; AUTISME ; PRISE EN CHARGE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; CHANGEMENT ; MANAGEMENT ; PROJET D'ETABLISSEMENT ; FORMATION
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| Index. décimale : |
890 MEMOIRES CAFERUIS |
| Résumé : |
" Dans un contexte sociopolitique où les problématiques liées à l'Autisme occupent le devant de la scène (3e plan Autisme, nombreuses réformes, rapports scientifiques), il semble opportun de penser l'accueil de jeunes porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA) au sein d'un IME sans section spécifique. En effet, nombreuses sont les recommandations (ANESM, HAS) qui préconisent la mise en œuvre de méthodes d'accompagnement adaptées, la mobilisation de moyens et de compétences propres ; comment toutefois y répondre quand les contraintes externes induisent une optimisation, pour ne pas dire une réduction, des coûts au regard des injonctions sociales d'économies budgétaires ?
Chef de service au sein d'un IME de l'agglomération orléanaise, je propose au travers de ce mémoire de mobiliser mon expertise à l'accompagnement du changement qui s'amorce au sein de l'institution : l'évolution des pratiques face à l'évolution du public accueilli. Cette conduite s'opérera par la mise en œuvre d'un management participatif associant l'ensemble des acteurs au processus. Le plan d'action proposé sera alors le reflet des attentes, des besoins, des regards de chacun afin de garantir au maximum la réussite du projet. L'objectif sera de pouvoir proposer une offre de service adaptée aux jeunes porteurs de TSA malgré un collectif hétérogène, tout en offrant un cadre de travail optimal pour les professionnels par la proposition d'outils nécessaires à l'acquisition de compétences spécifiques et à la mise en œuvre d'actions d'accompagnement plus individualisées. " |
| Note de contenu : |
Table (Extrait) :
* Cadre institutionnel et problématiques du public accueilli
- L'IME : sa spécificité, ses missions, ses moyens
- Cadre juridique et règlementaire
- Problématiques et besoins du public accueilli à l'IMP
- Diagnostic : quelle prise en considération spécifique pour l'accompagnement des jeunes porteurs de TSA ?
* Analyse et éléments réflexifs
- L'enjeu de l'adaptation du dispositif face à son environnement
- Le projet d'établissement : un outil "stratégique" garant des droits des usagers
- Un accompagnement spécifique difficilement mis en œuvre
* Le plan d'action : "mettre en musique" les préconisations
- Penser institutionnellement l'accompagnement des jeunes porteurs de TSA
- Faire évoluer les pratiques
- Le plan d'action
- L'évaluation des actions engagées |
| Diplôme (Mémoire) : |
CAFERUIS |
Monnain, E.
(2016, Janvier).
Accueillir des jeunes porteurs de TSA au sein d'une IME : comment favoriser la mise en oeuvre d'un accompagnement adapté ?
Olivet : ARDEQAF - ERTS.
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