100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIE Index. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) : - Habilités sociales : définitions - Enseigner avec une pédagogie comportementale - Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans - Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans - Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.

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6110 LIR	6 - Pédagogie - Education	Disponible

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Petit lexique pour l'usage du travailleur social	DARNAUD, Thierry

Les 7 profils d'apprentissage pour former et enseigner / Jean François MICHEL

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Les 7 profils d'apprentissage pour former et enseigner Type de document : livre Auteurs : Jean François MICHEL ; Marie Joseph CHALVIN, Préfacier Editeur : Paris : Ed. d'Organisation Année de publication : 2005 Importance : 176 p. Prix : 20 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 PEDAGOGIE ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PROFIL PSYCHOLOGIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; CROYANCE ; MOTIVATION ; METHODOLOGIE Index. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : "Ce livre propose un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit 7 "profils" d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. Grâce à cette typologie inédite, fine et pertinente, l'enseignant sera en mesure de mieux communiquer avec ses élèves et de leur transmettre efficacement un contenu." Note de contenu : Bibliogr. p.169-171, Index p.173-175 Michel, J.F., Chalvin, M.J. (2005). Les 7 profils d'apprentissage pour former et enseigner. Ed. d'Organisation.

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614 MIC	6 - Pédagogie - Education	Disponible

Un Alphabet sensoriel en 3 D / Dorothée BENOIT BROWAEYS in Enfant d'abord, n°210 (1997/03)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inEnfant d'abord > n°210 (1997/03) . - p.49-51 Titre : Un Alphabet sensoriel en 3 D Type de document : revue Auteurs : Dorothée BENOIT BROWAEYS Année de publication : 1997 Article en page(s) : p.49-51 Prix : 39 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 LECTURE ; METHODE D'APPRENTISSAGE Thesaurus Candidats Descripteur ALPHABET SENSORIEL Résumé : "Trop d'enfants sont mis en échec au moment de lire et d'écrire. Régine Hurstel, neurologue à Toulouse, a conçu des "lettres-jouets" pédagogiques pour un apprentissage qui mobilise tous les sens. Cet alphabet lui permet de stabiliser le schéma corporel, de latéraliser les enfants et de régler bon nombre de dyslexies." Benoit browaeys, D. (1997, Mars). Un Alphabet sensoriel en 3 D. Enfant d'abord, (210), p.49-51.

Analyses du travail et formation / Catherine TEIGER in Education Permanente, n°166 (2006)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inEducation Permanente > n°166 (2006) . - 2e partie Titre : Analyses du travail et formation Type de document : revue Auteurs : Catherine TEIGER ; Marianne LACOMBLEZ ; Jacques LEPLAT ; Alessandra RE ; Pascal BEGUIN ; Anne Catherine OUDART ; Grégory MUNOZ ; Marta SANTOS ; Georges MICHEL ; Daniel MELLET D'HUART ; Alain SAVOYANT ; Philippe ASTIER ; Madeleine MAILLEBOUIS ; Corinne LESPESSAILLES Année de publication : 2006 Article en page(s) : 2e partie Prix : 21 Note générale : Voir 1e partie n°165 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 TRAVAIL ; ERGONOMIE ; FORMATION ; APPRENTISSAGE ; METHODE D'APPRENTISSAGE Thesaurus Candidats Descripteur ERREUR Résumé : Sommaire : - L'ergonomie et la trans-formation du travail et/ou des personnes, permanences et évolutions - Les contextes en formation - Apprendre des erreurs, apprendre du quotidien : deux approches actuelles pour une analyse collective de l'activité - Une approche opérative de la simulation - L'écriture comme travail : regard du didacticien - Filiations et ruptures en didactique professionnelle - Evaluation de pratiques de formation à partir d'un référentiel théorique - Didactique professionnelle et conception d'environnements virtuels pour l'apprentissage - Tâche, activité et formation des actions de travail - Actions de formation, rencontres d'activités Note de contenu : p.9-164, Bibliogr. par article, Bibliogr. p.147-157, Résumés p.159-164 Teiger, C., Lacomblez, M., Leplat, J., Re, A., Beguin, P., Oudart, A.C., Munoz, G., Santos, M. (2006, Janvier). Analyses du travail et formation. Education permanente, (166), 2e partie.

Apprendre en groupe, tome 1. Itinéraire des pédagogies de groupe / Philippe MEIRIEU

Public Bibliographie norme APA 7 Titre de série : Apprendre en groupe, tome 1 Titre : Itinéraire des pédagogies de groupe Type de document : livre Auteurs : Philippe MEIRIEU, Auteur Mention d'édition : 8e éd Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2010 Collection : Pédagogie. Formation. Synthèse Importance : 208 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-803-2 Prix : 20 € Note générale : Bibliogr. p. 193-202 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ADULTE ; PEDAGOGIE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; RELATION ; GROUPE ; ENFANT ; EDUCATION ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; GROUPE DE FORMATION ; FORMATION ; AUTONOMIE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE Thesaurus Candidats Descripteur TRAVAIL DE GROUPE Index. décimale : 61 METHODES d'EDUCATION - SCOLARITE Résumé : Cet ouvrage "propose une approche pédagogique de la notion de "travail en groupe" et s'interroge sur les différents courants théoriques qui l'ont promue. Il étudie également les différentes pratiques dans ce domaine telles qu'elles ont été suggérées par les auteurs pédagogiques depuis un siècle. Son objectif est de dégager les enjeux du "travail en groupe" et de s'interroger sur les conditions qui font de celui-ci une véritable occasion d'apprentissage pour chacun des membres du groupe. C'est ainsi que l'on trouvera, dans cet ouvrage, une approche particulièrement actuelle : l'auteur dégage, en effet, la notion pédagogique de "travail de groupe" de la notion de "groupe de production", dominante dans le modèle de l'entreprise, comme de la notion de "groupe de base" utilisée en psychosociologie pour désigner la réalité affective d'une communauté, que celle-ci soit familiale ou appartienne à d'autres sphères de la vie sociale." Meirieu, P. (2010). Apprendre en groupe, tome 1. Itinéraire des pédagogies de groupe. (tome 1, 8e éd). Chronique Sociale.

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61 MEI	10 - En Réserve	Disponible

Apprendre en groupe, tome 2. Outils pour apprendre en groupe / Philippe MEIRIEU

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Apprentissage technique avec des adolescents d'IMPRO à l'aide du Promobile Tortue / Gilbert CALLAIS in Revue du CERFOP, n°9 (1994/12)

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Une approche originale de l'éducation auditive / Jacques GAURIER in La nouvelle revue de l'AIS, n°32 (2006/01)

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Approche systémique et production de savoir / Georges LERBET

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Approches didactiques en formation d'adultes / Gérard VERGNAUD in Education Permanente, n°111 (1992)

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L'Arène privée ou les devoirs à la maison / Alain NOBLE in Le Journal des Psychologues, n°301 (2012/10)

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Autisme : la boîte à outils. Stratégies et techniques pour accompagner un enfant autiste / Rachel OUELLET

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Autisme : prendre en compte la spécificité des TSA lors de l'analyse d'interaction didactique entre : élève autiste-enseignant-logiciel éducatif / Ramia RENAULT in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (2016/01)  

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