[article]
| Titre : |
Entre politiques paritaires et pratiques de formation : le temps de l'évaluation |
| Titre original : |
Actes de la journée d'études du Conseil national d'évaluations de la formation professionnelle, Paris, 14 décembre 2016 |
| Type de document : |
revue |
| Auteurs : |
Michèle TALLARD, Coordinateur ; Christian LAJOUX, Auteur ; Jacques FREYSSINET, Auteur ; (et al.) |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p.5-126 |
| Note générale : |
Bibliogr. par article ; Glossaire p.125-126 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014
FORMATION PROFESSIONNELLE ; EVALUATION ; OPCA ; APPROCHE HISTORIQUE ; SALARIE ; NIVEAU DE QUALIFICATION ; ENTREPRISE ; ADAPTATION ; EMPLOI ; PROFESSIONNALISATION ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; SECURITE DE L'EMPLOI
|
| Résumé : |
" Tirant profit de son expérience et de sa place dans le champ de l'évaluation des politiques publiques et paritaires, le Conseil national d'évaluations de la formation professionnelle (CNEFP) souhaite promouvoir l'usage et les apports de l'évaluation auprès de l'ensemble des acteurs du champ de la formation professionnelle. La journée d'études organisée le 14 décembre 2016 avait pour objectif de mettre en débat les travaux qu'il a menés, en les faisant dialoguer avec des travaux voisins, conduits à sa proximité ou sur des thématiques proches de celles dont il s'est récemment saisies, en réponse aux grandes orientations portées par les accords nationaux interprofessionnels du 5 octobre 2009 et du 14 décembre 2013. Il s'agissait d'encourager l'appropriation de ces différents travaux par l'ensemble des acteurs, publics et paritaires, en charge d'élaborer les politiques de formation professionnelle. La journée avait également vocation à nourrir une réflexion partagée sur l'évaluation et sur ses modalités concrètes de production, dans le champ des politiques publiques et paritaires de formation professionnelle. Entrer dans la "boîte noire" de l'évaluation, à partir des travaux présentés mais aussi de contributions d'experts et d'acteurs engagés dans le pilotage et la conduite d'évaluations partenariales, constituait le second fil rouge de la journée. En restituant, par des actes, sa riche dynamique, ce hors-série d’Éducation permanente entend y contribuer. " |
| Note de contenu : |
Sommaire (Extrait) :
- Accès aux ressources et conditions d'élaboration des projets de formation par les entreprises : une grande hétérogénéité de configurations
- Accès des salariés à la qualification et/ou à un processus de professionnalisation : la pluralité des ingénieries de formation
- Observer et évaluer la contribution de la formation à la construction et à la sécurisation des parcours professionnels : quelles données ? Quels besoins de connaissance et d'évaluation ? |
in Education Permanente > n° hors série CNEFP (2017/06) . - p.5-126
Tallard, M., Lajoux, C., Freyssinet, J., (et al.), .
(2017, Juin). Entre politiques paritaires et pratiques de formation : le temps de l'évaluation. Education permanente, ( hors série CNEFP), p.5-126.
|
Faire une suggestion Affiner la rechercheL'Accès à la formation : un levier de qualification à renforcer in La Gazette Santé Social, n°180 (2021/01)
