Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : concrètement que faire ? / Isabelle DEMAN

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : concrètement que faire ? Type de document : livre Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 117 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-149-4 Prix : 11,00 € Note générale : Glossaire p.115-117 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE EN DIFFICULTE ; ELEVE HANDICAPE ; PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE ; PLAN D'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Thésaurus PRISME 2014 ACCOMPAGNEMENT ; SCOLARISATION ; PPS ; PROJET EDUCATIF ; MDPH ; CLIS ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; AESH ; ENSEIGNANT Index. décimale : 83 ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL / AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE Résumé : " Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap, soit plus de 600 000 enfants (15% des élèves du primaire). Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves accueillis dans les classes sont trop souvent considérés comme un frein à leur bon fonctionnement. C'est pourquoi ont été conçus trois projets éducatifs : - Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant un soutien scolaire ponctuel et transitoire (3 à 6 semaines). - Le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages qui ne nécessitent pas une reconnaissance par la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). - Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) pour les élèves dont le handicap a été reconnu par la MDPH et qui pourront bénéficier d'un AVS/AESH Nombre d'enseignants connaissent mal le fonctionnement de ces dispositifs, n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoutent la lourdeur. Ce livre leur montre qu'il n'en est rien. Une fois bien compris, ces dispositifs sont faciles à mettre en place. Ils seront, pour eux autant que pour leur élève, une aide précieuse, rassurante et efficace. Pour les enseignants, ces dispositifs ne sont pas du travail "en plus" mais du travail "en mieux" et de vrais outils "d'aide pour aider". Ce livre est destiné à leur faciliter la tâche. Mais, bien évidemment, il s'adresse aussi aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant et à tous ceux qui accompagnent l'élève pour qu'il réussisse ses études : orthophonistes, psychomotriciens, psychologues. " Note de contenu : Table (Extrait): - Un petit questionnaire - Un projet éducatif, qu'est-ce que c'est ? - Pourquoi un projet éducatif PPRE, PAP ou PPS - Quelle démarche pour un projet d'aide ? - PPRE, PAP et PPS * Les PPRE * Les PAP * Les PPS Deman, I. (2016). Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : concrètement que faire ? Editions Tom Pousse.

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83 DEM	8 - Travail Social	Disponible

Améliorer la scolarisation des déficients auditifs par l'organisation d'une Unité d'Enseignement / Sylvie LEBLEU

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Améliorer la scolarisation des déficients auditifs par l'organisation d'une Unité d'Enseignement Type de document : mémoire Auteurs : Sylvie LEBLEU, Auteur Editeur : Olivet : ARDEQAF - ERTS Année de publication : 2014 Importance : 61 p Note générale : Bibliogr. p.48 ; Webgr. p.48-49 ; Annexes p.50-61 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 SURDITE ; PPS ; ACCOMPAGNEMENT Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE ; UNITE D'ENSEIGNEMENT ; INSTITUT D'EDUCATION SENSORIELLE ; LOI 2002/01/02 N°2002-2 ; LOI 2005/02/11 N°2005-102 ; DECRET 2009/04/02 N°2009-378 ; ARRETE 2009/04/02 Index. décimale : 890 MEMOIRES CAFERUIS Résumé : "Les 2 grandes lois cadre du secteur médico social que sont la loi du 2 janvier 2002 (n°2002-02) et celle du 11 février 2005 (n°2005-102) ont entériné l'évolution de la place de la personne handicapée dans notre société. On est passé du tout spécialisé à la volonté affirmée d'inclusion. Le secteur de la surdité est dans cette même mutation. L'Institution d'Education Sensorielle (IES) où j'exerce doit intégrer cette mutation dans l'exercice de ses missions qui sont de donner au déficient auditif un moyen de communication efficient et une formation scolaire et professionnelle. L'étude que j'ai menée est centrée sur le parcours scolaire. Le décret du 2 avril 2009 fixe l'Unité d'Enseignement (UE) comme cadre de la scolarisation en établissement médico social (ESMS). La création d'une UE dans l'établissement est l'opportunité de revisiter les modalités de scolarisation, avec pour objectif l'amélioration du parcours scolaire du déficient auditif. Se doter d'un outil d'évaluation des besoins scolaires, élaborer les projets linguistique et pédagogique, développer le partenariat avec l'Education Nationale, redéfinir les missions de l'enseignant spécialisé et accompagner l'équipe pédagogique dans un contexte d'intervention très diversifié, ce sont les axes de progrès que j'ai explorés dans la position de responsable d'unité pédagogique. Ce travail a été mené avec le souci de garder le projet personnalisé du jeune comme socle de toute action d'accompagnement." Note de contenu : Table (Extrait) : Chapitre I : La scolarisation de l'enfant sourd dans un Institut d'Education Sensorielle 1. L'établissement dans son environnement 2. Inscrire la structure dans la logique des politiques sociales 3. Les enjeux de l'établissement aujourd'hui 4. L'enfant sourd et ses besoins 5. Responsable pédagogique d'une Unité d'Enseignement : quels objectifs ? Chapitre II : Points d'appui et freins du dispositif 1. Les outils de la loi du 2 janvier 2002, facteur de cohérence de l'action 2. De l'élaboration du projet personnalisé 3. L'Unité d'Enseignement, facteur d'amélioration de la scolarisation Chapitre III : Améliorer la scolarisation du déficient auditif 1. Mes préconisations 2. Le plan d'actions 3. Evaluation de l'action Diplôme (Mémoire) : CAFERUIS Lebleu, S. (2014, Janvier). Améliorer la scolarisation des déficients auditifs par l'organisation d'une Unité d'Enseignement. Olivet : ARDEQAF - ERTS.

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890 LEB	12 - Mémoires	Disponible

Auxiliaire de vie scolaire : un nouveau métier ? / Christine PHILIP in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°45 (2009/04)  

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°45 (2009/04) . - p.5-163 Titre : Auxiliaire de vie scolaire : un nouveau métier ? Type de document : revue Auteurs : Christine PHILIP ; Marie Christine PHILBERT ; Gilles PAUMIER ; Patrice LAGISQUET ; Marcel NUSS ; Bernadette CELESTE ; Mona BORDEAU ; Guillaume BOURGET ; Mireille CAGNIONCLE ; Marie TOULLEC-THERY ; Danièle DUJARDIN ; Isabelle NEDELEC-TROHEL ; François Marie FERRE ; Laurence HANRY ; Serge EBERSOLD ; Jean-Louis ADRIEN Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.5-163 Prix : 15 Note générale : FNASEPH : Fédération Nationale pour l'Accompagnement Scolaire des Elèves Présentant un Handicap UNAISSE : Union Nationale pour l'Avenir de l'Inclusion Scolaire Sociale et Educative Tous les auteurs ne sont pas cités dans le champ AUT Langues : Français (fre) Mots sujets : Genre HISTORIQUE ; TEMOIGNAGE Thésaurus PRISME 2014 AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; STATUT PROFESSIONNEL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; ENFANT HANDICAPE ; TRISOMIE ; AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT ; AUTONOMIE ; ENSEIGNANT ; FORMATION ; CULTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; SUPERVISION ; PPS Thesaurus Candidats Descripteur FNASEPH ; REFERENTIEL DE COMPETENCES ; UNAISSE ; LOI 2005/02/11 N°2005-102 ; CIRCULAIRE 2008/07/31 ; EMPLOI VIE SCOLAIRE ; LICENCE PROFESSIONNELLE Résumé : Sommaire (Extrait) : - Un si long chemin ! - Accompagnants et accompagnés, un chemin de vie - Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale ? - AVSi et autonomie des personnes trisomiques 21... - Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique - Présentation d'un projet de formation pour les AVS de l'académie de Créteil mis en oeuvre par l'INS HEA entre 2004 et 2007 - Une formation pour les auxiliaires de vie scolaire - Un projet partenarial en Ille-et-Vilaine pour la professionnalisation des AVS - Tentative de modélisation de l'organisation du fonctionnement de trois binômes AVS/professeur - Auxiliaires de vie scolaire. Légitimité professionnelle et système équitable de coopération - Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés : une nouvelle licence professionnelle pour un nouveau métier Note de contenu : Bibliogr. par article et p.161, Législation p.162, Webgr. p.162-163 En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28 Philip, C., Philbert, M.C., Paumier, G., Lagisquet, P., Nuss, M., Celeste, B., Bordeau, M., Bourget, G. (2009, Avril). Auxiliaire de vie scolaire : un nouveau métier ?. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (45), p.5-163.

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L'Education nationale actualise sa circulaire sur la scolarisation des élèves handicapés in ASH, n°2973 (2016/09/02)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inASH > n°2973 (2016/09/02) . - p.38-39 Titre : L'Education nationale actualise sa circulaire sur la scolarisation des élèves handicapés Type de document : revue Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.38-39 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 SCOLARISATION ; ENSEIGNEMENT SPECIALISE ; PPS ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ; ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICOSOCIAL ; ECOLE MATERNELLE ; VOYAGE ; ACTIVITE PERISCOLAIRE Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE ; CIRCULAIRE 2016/08/08 N°2016-117 Résumé : " Publiée quelques jours avant la rentrée scolaire, une circulaire du ministère de l’Éducation nationale présente, dans une version mise à jour, le parcours de formation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires. Elle abroge et remplace la circulaire du 19 novembre 1999 relative aux groupes départementaux de coordination " Handiscol " et celle du 17 août 2006 relative au projet personnalisé de scolarisation (PPS). Cette actualisation tient compte, en particulier, du décret du 2 avril 2009 qui a fixé les modalités de coopération entre les établissements scolaires et le secteur médico-social ainsi que du décret du 11 décembre 2014 et de l'arrêté du 6 février 2015 qui visent à harmoniser les pratiques des maisons départementales des personnes handicapées et de l’Éducation nationale. " (2016, Septembre). L'Education nationale actualise sa circulaire sur la scolarisation des élèves handicapés. Ash, (2973), p.38-39.

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Etre élève en établissement médico-social : une gageure ? / Caroline SEDRATI-DINET in ASH, n°2922 (2015/08/28)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inASH > n°2922 (2015/08/28) . - p.26-29 Titre : Etre élève en établissement médico-social : une gageure ? Type de document : revue Auteurs : Caroline SEDRATI-DINET, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.26-29 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE ; UNITE D'ENSEIGNEMENT ; DECRET 2009/04/02 N°2009-378 ; ARRETE 2009/04/02 ; EDUCATION NATIONALE Thésaurus PRISME 2014 SCOLARISATION ; ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICOSOCIAL ; PPS Résumé : "La scolarisation des enfants handicapés pris en charge dans les établissements médico-sociaux, organisée sous la forme d'unités d'enseignement, reste compliquée et peu ouverte sur l'extérieur. La coopération entre l'Education nationale et le secteur médico-social bute toujours sur les cloisonnements culturels et institutionnels. Pas sûr que les dernières mesures du gouvernement suffisent à changer la donne." Sedrati-dinet, C. (2015, Août). Etre élève en établissement médico-social : une gageure ?. Ash, (2922), p.26-29.

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Exercer une fonction d'accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions / Jean Marie GILLIG in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°50 (2010/07)  

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Handicap : l'école et après... ? : ruptures et continuité des parcours / Marie-Hélène JACQUES in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°63 (2013/11)  

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Intégrer l'enfant handicapé à l'école / Jean Marie GILLIG

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Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? / Christine MAGNIN DE CAGNY in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°39 (2007/11)  

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La Mise en oeuvre du droit à la scolarisation des enfants et adolescents handicapés / Damien ROETS in Revue de Droit Sanitaire et Social, n°4 (2006/07-08)

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L'Organisation des parcours de scolarisation : une compétence de l'Education nationale à affirmer / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°61 (2013/04)  

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Le Partenariat entre les acteurs de la scolarisation de collégiens sourds ou malentendants / Patrice GALLE in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, n°82 (2018/07)  

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De la prescription nationale à la mise en acte sur le terrain : analyse de certaines activités de l’enseignant référent / Matthieu LAVILLE in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°65 (2014/04)  

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Le Projet personnalisé de scolarisation / Sorithi SA in TSA, n°60 (2015/03)

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Projet personnalisé de scolarisation (PPS) : mode d'emploi / Hervé BENOIT in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°44 (2009/01)  

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