Accompagnant d’élève en situation de handicap : un métier à défendre / Armandine PENNA in Lien Social, n°1259 (15 au 28 octobre 2019)

[article]  inLien Social > n°1259 (15 au 28 octobre 2019) . - p.22-28 Titre : Accompagnant d’élève en situation de handicap : un métier à défendre Type de document : revue Auteurs : Armandine PENNA, Auteur ; Grégoire COCHETEL, Personne interviewée Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.22-28 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE ; EDUCATION NATIONALE ; POLE INCLUSIF D'ACCOMPAGNEMENT LOCALISE ; SAINT NAZAIRE Thésaurus PRISME 2014 ACCOMPAGNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; AESH ; STATUT PROFESSIONNEL ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; ENSEIGNANT ; COOPERATION Résumé : " La grande concertation sur l'école inclusive a abouti à de nombreuses promesses pour cette rentrée. Les accompagnants des élèves en situation de handicap, chevilles ouvrières de cette inclusion, n'accèdent toujours pas à un vrai statut au sein de l’Éducation nationale." Note de contenu : Sommaire : - Mutualisation : petit à petit, un Pial fait son nid - Savoir accompagner [article]

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L'Accompagnement : nouvel horizon pour la formation / Thierry BOUCHETAL in Diversité, n°197 (2020/01-04)

[article]  inDiversité > n°197 (2020/01-04) . - p.17-165 Titre : L'Accompagnement : nouvel horizon pour la formation Type de document : revue Auteurs : Thierry BOUCHETAL, Auteur ; Françoise LANTHEAUME, Auteur ; Clémence JACQ, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.17-165 Note générale : Bibliogr. p.162-164 et par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION ; ENSEIGNANT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; DECROCHAGE SCOLAIRE ; HANDICAP VISUEL ; EXPERIMENTATION ; INNOVATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ; FORMATEUR ; ILLETTRISME ; INTEGRATION SCOLAIRE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; PRECARITE ; RECHERCHE ; RECHERCHE-ACTION ; ENTRETIEN D'AIDE Thesaurus Candidats Descripteur EDUCATION PRIORITAIRE ; ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF ; ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF SPECIALISE ; ENSEIGNANT SPECIALISE Résumé : " L'idée d'accompagner, de l'accompagnement, question émergente depuis quelques années, s'impose comme une référence dans les nouvelles formes à donner aux dispositifs de formation. Cette modalité, et l'ingénierie qu'elle nécessite, se singularise par l'attention particulière portée aux acteurs qui ne sont plus positionnés comme de simples réceptacles d'un discours ex cathedra, mais des acteurs-actifs dans le cadre d'un dispositif déterminé avec eux et pour eux. Mais, comme pour tout objet émergent, on pourra d'abord y voir de nouvelles perspectives en termes de formation, et toutes les raisons de plébisciter les dispositifs d'accompagnement. Il faudra seulement en évaluer les limites tout autant que les dérives possibles. " Note de contenu : Sommaire (Extrait) : - Les enjeux de l'accompagnement - Des accompagnateurs, des accompagnés - Des cheminements professionnels et personnels [article]

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Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : concrètement que faire ? / Isabelle DEMAN

Titre : Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : concrètement que faire ? Type de document : livre Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 117 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-149-4 Prix : 11,00 € Note générale : Glossaire p.115-117 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE EN DIFFICULTE ; ELEVE HANDICAPE ; PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE ; PLAN D'ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Thésaurus PRISME 2014 ACCOMPAGNEMENT ; SCOLARISATION ; PPS ; PROJET EDUCATIF ; MDPH ; CLIS ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; AESH ; ENSEIGNANT Index. décimale : 83 ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL / AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE Résumé : " Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap, soit plus de 600 000 enfants (15% des élèves du primaire). Or, depuis la loi du 11 février 2005, ces élèves accueillis dans les classes sont trop souvent considérés comme un frein à leur bon fonctionnement. C'est pourquoi ont été conçus trois projets éducatifs : - Le PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages nécessitant un soutien scolaire ponctuel et transitoire (3 à 6 semaines). - Le PAP (Plan d'accompagnement personnalisé) pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages qui ne nécessitent pas une reconnaissance par la MDPH (Maison départementale des personnes handicapées). - Le PPS (Projet personnalisé de scolarisation) pour les élèves dont le handicap a été reconnu par la MDPH et qui pourront bénéficier d'un AVS/AESH Nombre d'enseignants connaissent mal le fonctionnement de ces dispositifs, n'en appréhendent pas toujours l'utilité, ou en redoutent la lourdeur. Ce livre leur montre qu'il n'en est rien. Une fois bien compris, ces dispositifs sont faciles à mettre en place. Ils seront, pour eux autant que pour leur élève, une aide précieuse, rassurante et efficace. Pour les enseignants, ces dispositifs ne sont pas du travail "en plus" mais du travail "en mieux" et de vrais outils "d'aide pour aider". Ce livre est destiné à leur faciliter la tâche. Mais, bien évidemment, il s'adresse aussi aux parents soucieux de la scolarité de leur enfant et à tous ceux qui accompagnent l'élève pour qu'il réussisse ses études : orthophonistes, psychomotriciens, psychologues. " Note de contenu : Table (Extrait): - Un petit questionnaire - Un projet éducatif, qu'est-ce que c'est ? - Pourquoi un projet éducatif PPRE, PAP ou PPS - Quelle démarche pour un projet d'aide ? - PPRE, PAP et PPS * Les PPRE * Les PAP * Les PPS

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Adolescence, homosexualité, violence, éducation sexuelle : un cas brésilien / Julia SIQUEIRA DA ROCHA in Cultures et Sociétés, n°32 (2014/10)

[article]  inCultures et Sociétés > n°32 (2014/10) . - p.97-102 Titre : Adolescence, homosexualité, violence, éducation sexuelle : un cas brésilien Type de document : revue Auteurs : Julia SIQUEIRA DA ROCHA, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.97-102 Note générale : Bibliogr. p.102 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 PEDOPHILIE ; COLLEGE ; SILENCE ; ENSEIGNANT ; VIOLENCE Thesaurus Candidats Descripteur BRESIL Résumé : "Cet article a pour origine une information véhiculée par les médias brésiliens à propos de violence sexuelle entre une professeure et une étudiante, mais il implique aussi le milieu scolaire. Sa répercussion est encore plus grande en fonction du genre des principales personnes intéressées, le féminin. En écrivant ces faits, j'ai l'intention d'analyser cette réalité à partir des visions théoriques issues de la pédagogie, de la sociologie et de la psychanalyse." [article]

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AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive / Grégoire COCHETEL

Titre : AESH et enseignant : collaborer dans une école inclusive Type de document : livre Auteurs : Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier Editeur : Futuroscope : Canopé Editions Année de publication : 2017 Collection : Maîtriser Importance : 83 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03683-4 Prix : 14,90 € Note générale : Bibliogr.et Webgr. p.65 ; Annexes p.69-83 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 AESH ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ENSEIGNANT ; COOPERATION ; ECOLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; FORMATION Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE Index. décimale : 83 ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL / AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE Résumé : " A l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Elève. Il contribue à cette professionnalisation nouvelle : - en décrivant des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ; - en proposant des pistes pratiques. L'accompagnement des élèves en situation de handicap vise trois objectifs essentiels : - réduire leurs difficultés comportementales et émotionnelles : - faciliter leur accès aux apprentissages ; - ajuster ces apprentissages à leurs besoins. Ce livre donne à comprendre comment les AESH participent à la prise d'autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Il montre également qu'avec les enseignants, les parents et l'ensemble des acteurs de l'école, ils travaillent à construire une école inclusive. " Note de contenu : Table : * Répondre à des besoins - Mission, fonctions et rôle de l'AESH - L'AESH : une réponse adaptée à des besoins évalués * Être formé et agir avec des partenaires - Une professionnalisation nécessaire - Une collaboration à construire

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L'Alternance pour des apprentissages situés / Noël DENOYEL in Education Permanente, n°173 (2007)

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Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage / France DUBE in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°76 (2017/01)  

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Apprendre à évaluer / Claire TOURMEN in Education Permanente, n°208 (2016/09)

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Apprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques / Claire HEBER SUFFRIN

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Apprendre par soi-même / Martine FOURNIER in Sciences Humaines, n°257 (2014/03)

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Apprendre et se former en situations de travail / Patrick MAYEN in Education Permanente, n°216 (2018/09)

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Une Approche pédagogique des troubles du comportement / Valérie BARRY in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (2016/01)  

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Des Assistantes maternelles à l'école / Clémence ROMAN in Métiers de la petite enfance, n°253 (2018/01)

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Attentes, besoins et perceptions des parents et des professionnels : trois années de scolarisation d'enfants présentant un Trouble du spectre de l'autisme, dans une Unité d'enseignement maternelle / Céline VOISEUX in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, n°86 (2019/07)  

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Attention ! Ecoles / Suzanne CITRON

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