25 000 jeunes accompagnés par les structures pour enfants et adolescents handicapés sont bénéficiaires de l’aide sociale à l’enfance / Vanessa BELLAMY in Etudes et Résultats DREES, n°1230 (2022/05) 

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inEtudes et Résultats DREES > n°1230 (2022/05) . - p.1-6 Titre : 25 000 jeunes accompagnés par les structures pour enfants et adolescents handicapés sont bénéficiaires de l’aide sociale à l’enfance Type de document : revue Auteurs : Vanessa BELLAMY, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.1-6 Note générale : Bibliogr. et webgr. p.6 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; ASE ; ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICOSOCIAL ; IME ; ITEP Résumé : " La Direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques (DREES) publie les résultats d’une étude sur les enfants et adolescents accompagnés par les établissements et les services médico-sociaux pour personnes handicapées. Cette étude porte un éclairage plus spécifique aux jeunes accompagnés par ces structures et qui sont bénéficiaires d’une mesure de l’Aide Sociale à l’enfance (ASE). " Bellamy, V. (2022, Mai). 25 000 jeunes accompagnés par les structures pour enfants et adolescents handicapés sont bénéficiaires de l’aide sociale à l’enfance. Etudes et résultats drees, (1230), p.1-6.

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36 ressources autour du handicap / Florent CONTASSOT in Le Journal de l'Animation, n°224 (2021/12)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLe Journal de l'Animation > n°224 (2021/12) . - p.23-33 Titre : 36 ressources autour du handicap Type de document : revue Auteurs : Florent CONTASSOT, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.23-33 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 HANDICAP ; ACCUEIL ; ACCUEIL COLLECTIF DE MINEURS ; ANIMATION ; ENFANT HANDICAPE ; INTEGRATION ; DOCUMENTATION ; LIVRE POUR ENFANT ; LIVRE ; VIDEO ; FILM ; INTERNET ; JEU Résumé : " Accueillir un mineur en situation de handicap est une réelle préoccupation pour la majorité des équipes d'animation : soit parce qu'elles intègrent ponctuellement ou régulièrement dans leur groupe, soit parce qu'elles ont déjà été confrontées à des demandes d'intégration. Pour autant, le nombre de mineurs en situation de handicap accueillis en ACM reste très faible, bien en deçà des besoins véritables. Nous ne souhaitons pas avec ce dossier vous convaincre du bien-fondé évident d'accueillir ces enfants dans votre structure. Mais plutôt présenter des ressources de qualité pour faire découvrir et mieux comprendre les handicaps et au final convaincre l'équipe, les jeunes et les parents de la nécessité d'agir en faveur de l'inclusion. " Note de contenu : Sommaire : - Mieux comprendre pour agir - Des livres pour comprendre - Des livres pour se documenter - Des vidéos pour sensibiliser - Des films pour (faire) réfléchir - Guides et livrets à télécharger - Sites internet de référence - Faire découvrir le handicap par le jeu - Se former à l'accueil du handicap Contassot, F. (2021, Décembre). 36 ressources autour du handicap. Le journal de l'animation, (224), p.23-33.

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Abord sensorimoteur précoce dans le syndrome de Prader Willi (SPW) : intérêt au plan de l’oralité et du développement / Claire JUTARD in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°8 (2019/12)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inNeuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°8 (2019/12) . - p.361-367 Titre : Abord sensorimoteur précoce dans le syndrome de Prader Willi (SPW) : intérêt au plan de l’oralité et du développement Type de document : revue Auteurs : Claire JUTARD, Auteur ; Delphine MITANCHEZ, Auteur ; Angèle CONSOLI, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.361-367 Note générale : Bibliogr. p.367 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 NOURRISSON ; ENFANT HANDICAPE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; MOTRICITE ; ORALITE Thesaurus Candidats Descripteur PRADER LABHART WILLI/SYNDROME Résumé : " Introduction - L’annonce du diagnostic du syndrome de Prader Willi (SPW), par la description de l’évolution clinique de l’enfant, projette la plupart du temps les familles bien au-delà de la période néonatale. Les caractéristiques retenues telles que le retard de développement psychomoteur et cognitif ou encore l’hyperphagie ont plus de résonance que l’hypotonie sévère et les difficultés de succion présentes à la naissance. Pourtant, ces deux dernières caractéristiques ont des répercussions importantes sur l’organisation sensori-motrice du nourrisson et son développement futur. La construction de la parentalité et des liens affectifs est aussi fragilisée. Méthodologie - Cet article détaille la prise en charge d’un nouveau-né hospitalisé dans un service de néonatalogie et pour qui le diagnostic du syndrome Prader Willi a été posé après la naissance. Les travaux d’André Bullinger sur le développement de l’enfant et en particulier sur la période sensori-motrice servent de référentiel théorique et pratique. Résultats - Grâce à une équipe formée aux soins de soutien au développement sensori-moteur des soins techniques peuvent être proposés, tout en soutenant le développement global de l’enfant. À partir de l’observation du comportement sensori-moteur du nouveau-né, des aménagements et des propositions d’activités sont alors mis en place dès le début de vie afin de prévenir et/ou limiter l’apparition de troubles du développement. En proposant un soutien postural et des sollicitations sensori-motrices, il est possible d’améliorer l’activité spontanée du nourrisson, de favoriser la mise en place de certains schémas moteurs de base ou encore de faciliter la mise en place de l’alimentation active. Les parents sont également très impliqués dans le projet de soins et sont amenés à participer dès que possible. Conclusion - Dès la période néonatale, l’hypotonie et les difficultés alimentaires retrouvées dans le SPW ont de fortes répercussions sur l’activité du bébé, sur les interactions avec les parents et sur la construction des liens d’attachement. L’approche sensori-motrice, les soins de soutien au développement sensori-moteur développés par A. Bullinger, offrent une ouverture et une dynamique qui vont soutenir l’enfant, ses parents et les professionnels. " Jutard, C., Mitanchez, D., Consoli, A. (2019, Décembre). Abord sensorimoteur précoce dans le syndrome de Prader Willi (SPW) : intérêt au plan de l’oralité et du développement. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (8), p.361-367.

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L'Accompagnement à domicile : état des lieux et articulation avec la logique de parcours coordonné / Maryse BRESSON in Les Cahiers de l'Actif, n°540-541 (2021/05-06)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLes Cahiers de l'Actif > n°540-541 (2021/05-06) . - p.5-161 Titre : L'Accompagnement à domicile : état des lieux et articulation avec la logique de parcours coordonné Type de document : revue Auteurs : Maryse BRESSON, Auteur ; Lucie DUMAIS, Auteur ; Dafna MOUCHENIK, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.5-161 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ACCOMPAGNEMENT ; AIDE A DOMICILE ; COORDINATION ; VULNERABILITE ; PERSONNE AGEE ; PERSONNE HANDICAPEE ; DESINSTITUTIONNALISATION ; AIDANT FAMILIAL ; SAAD ; POLITIQUE SOCIALE ; SESSAD ; SOINS A DOMICILE ; SAVS ; SAMSAH ; JEUNE ; ENFANT HANDICAPE ; PRESTATION DE COMPENSATION DU HANDICAP ; MANAGEMENT ; PLURIDISCIPLINARITE ; QUALITE ; FINANCEMENT ; MAINTIEN A DOMICILE ; RENTABILITE Thesaurus Candidats Descripteur QUEBEC ; FRANCE Note de contenu : Sommaire : * L'accompagnement à domicile : principes et défis - Les défis de la coordination des services et des parcours d'accompagnement à domicile auprès des personnes vulnérables - Ambiguïtés politiques, diversité des aidants et conflits de morale - L'accompagnement à domicile aujourd'hui en question - L'accompagnement à domicile à l'heure de vérité - Analyse et enjeux - Multiplication des acteurs et coordination dans l'accompagnement à domicile * L'accompagnement à domicile à l'épreuve de la pratique - Les rapports d'activité harmonisés - Une meilleure connaissance de l'offre d'accompagnement des SESSAD et des parcours des jeunes accompagnés en région Grand Est - Les SAAD pris dans le carcan d'une prestation réductrice, incomplète et contradictoire. L'élément aide humaine de la prestation compensation du handicap - L'accompagnement du handicap à domicile : un outil de lutte contre les inégalités sociales et économique ? Le cas des parents d'enfants en situation de handicap - Les services d'aide à la personne - Pratiques remarquables favorisant la performance globale Bresson, M., Dumais, L., Mouchenik, D., (et al.), . (2021, Mai). L'Accompagnement à domicile : état des lieux et articulation avec la logique de parcours coordonné. Les cahiers de l'actif, (540-541), p.5-161.

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Accompagnement des enfants en situation de handicap : le recours au référé-liberté / Emilie BERTIN in ASH, n°3297 (2023/03/03)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inASH > n°3297 (2023/03/03) . - p.12-16 Titre : Accompagnement des enfants en situation de handicap : le recours au référé-liberté Type de document : revue Auteurs : Emilie BERTIN, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.12-16 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ENFANT HANDICAPE ; ACCOMPAGNEMENT ; SCOLARISATION ; CONTENTIEUX ; AESH ; JURISPRUDENCE ; RECOURS ; INTERET DE L'ENFANT ; DROITS DE L'ENFANT Résumé : " Le contentieux relatif à l’affectation d’un AESH témoigne de la difficulté à voir appliquée une décision de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH). La jurisprudence montre en effet que la voie de recours au référé-liberté est inopérante à faire respecter le droit de l’enfant en situation de handicap à une scolarité ou à une formation adaptée. " Bertin, E. (2023, Mars). Accompagnement des enfants en situation de handicap : le recours au référé-liberté. Ash, (3297), p.12-16.

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Accompagnement extrascolaire : une demande mal satisfaite / Caroline HELFTER in ASH, n°2915 (2015/06/19)

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Accompagnement inclusif : une plateforme "petite enfance et handicap" / Elsa GAMBIN in ASH, n°3109 (2019/05/03)

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L'Accompagnement scolaire : cas d'écoles in Vivre Ensemble, n°58 (2002/02)

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L'Accompagnement se réinvente hors les murs / Noëlle GUILLON in TSA, n°38 (2012/12-2013/01)

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Accompagner autrement les "situations critiques" / Joël ROY in ASH, n°2967 (2016/07/01)

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Accompagner un enfant autiste : guide pour les parents et les intervenants / Nathalie POIRIER

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Accompagner l'enfant différent / Christine DAIN in EJE Journal, n°52 (2015/04-05)

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Accompagner un enfant en situation de handicap / Mélissa HARNAIS in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°99 (2016/03-04)

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Accompagner la mise en oeuvre du Projet Personnalisé d'Accompagnement, au service des besoins des enfants accueillis en IME : le rôle du cadre intermédiaire / Elodie BELLIARD

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Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL

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