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Documents disponibles dans cette catégorie (71)


Titre : 100% Parents Type de document : jeu éducatif Auteurs : ASSOCIATION 100% PARENTS Editeur : Saint Jean de la Ruelle : Association 100% Parents Année de publication : 2008 Importance : 1 plateau fleur Prix : 25 Mots sujets : Genre
JEU ; KIT PEDAGOGIQUE
Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; RELATION ENFANT-PARENTS ; ECHANGE ; EDUCATION FAMILIALE ; CONSEIL GENERAL ; DIETETIQUE ; SECURITE ; SCOLARITE ; LOISIR ; SOMMEIL ; PRATIQUE EDUCATIVEIndex. décimale : 03 JEUX Résumé : "C'est un jeu créé pour les parents, par des parents. Il s'adresse à des groupes d'adultes et favorise les échanges d'expériences, la réflexion autour de pratiques éducatives. Cela permet à chacun d'enrichir ses propres connaissances : nouvelles pistes de réflexion et de comportements possibles, questionnements ou réponses à des questions de parents. Il donne l'occasion d'aborder différents thèmes éducatifs dans un climat de confiance, convivial et ludique." Note de contenu : 1 dé aux couleurs des pétales, 1 sachet de 60 jetons (10 de chaque couleur), 1 guide d'accompagnement, 160 cartes Association 100% parents, . (2008, Janvier). 100% Parents. Saint Jean de la : Association 100% Parents.
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Cote Section Disponibilité 03 ASS Jeux Disponible Documents numériques
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Titre : Accompagner un enfant autiste : guide pour les parents et les intervenants Type de document : livre Auteurs : Nathalie POIRIER, Auteur ; Catherine KOZMINSKI, Auteur Editeur : Laval : PUL Année de publication : 2011 Collection : Chronique Sociale Importance : 163 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-9037-4 Prix : 16 € Note générale : Annexes p.147-154 ; Bibliogr. p.155-161 ; Webgr. p.162-163 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; ENFANT HANDICAPE ; ACCOMPAGNEMENT ; VIE QUOTIDIENNE ; ALIMENTATION ; SOMMEIL ; PROPRETE DE L'ENFANT ; APPRENTISSAGE ; ANXIETE ; RELATION ; SCOLARISATIONIndex. décimale : 36 PSYCHIATRIE (de l'enfant et de l'adulte) / Clinique / Autobiographie / Témoignages Résumé : " Après L'autisme, un jour à la fois, la mère et la psychologue échangent et partagent à nouveau leurs expériences et leurs connaissances afin de donner confiance à l'enfant autiste qui entre dans la société. Accompagner un enfant autiste suggère en effet des interventions comportementales appropriées aux diverses facettes de la vie quotidienne : l'alimentation, le sommeil, l'apprentissage de la propreté, l'anxiété et les habiletés sociales. Bien que la route soit longue pour obtenir un diagnostic d'autisme, le chemin à parcourir ne s'arrête malheureusement pas là. Par la suite, il devient primordial et urgent d'accompagner l'enfant dans les nombreuses sphères de son existence pour que puissent s'accomplir des progrès au quotidien. C'est le but du présent ouvrage. " Note de contenu : Table (Extrait) :
- L'alimentation
- Le sommeil
- La propreté
- L'anxiété
- Les habiletés socialesPoirier, N., Kozminski, C. (2011). Accompagner un enfant autiste : guide pour les parents et les intervenants. PUL.
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Cote Section Disponibilité 36 POI 3 - Médecine - Psychiatrie Disponible
Titre : L'Age de raison : psychologie de l'enfant de 6 à 11 ans Type de document : livre Auteurs : Gilles Marie VALET Editeur : Paris : Larousse Année de publication : 2007 Collection : L'Univers Psychologique Importance : 288 p. Prix : 20 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; PSYCHOLOGIE ; PERIODE DE LATENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION FAMILIALE ; RELATION ENFANT-PARENTS ; AUTORITE PARENTALE ; FRATRIE ; SCOLARITE ; CORPS ; SOMMEIL ; ETAT DEPRESSIF ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; SEXUALITE INFANTILE ; IMAGINAIRE ; MORT ; PSYCHOTHERAPIEIndex. décimale : 251 ENFANT 4-11 ans Résumé : "On considère communément que l'âge de 6 ou 7 ans, l'âge de raison, est le moment où l'enfant devient une personne à part entière. Une période où de nombreuses interrogations se posent aux parents. Comment commencer à le laisser sortir seul ? A-t-il vraiment conscience du bien et du mal ? Parce que cette période est cruciale dans son développement intellectuel et psychologique, parce que c'est l'âge des connaissances scolaires et de l'apprentissage des autres, ce livre a pour objectif d'aider à mieux comprendre l'enfant, ses sensations, ses émotions." Note de contenu : Bibliogr. p.275, Glossaire p.277-284 Valet, G.M. (2007). L'Age de raison : psychologie de l'enfant de 6 à 11 ans. Larousse.
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Cote Section Disponibilité 251 VAL 2 - Psychologie du Développement et Générale Disponible
Titre : L'Amour ne suffit pas : le traitement des troubles affectifs chez l'enfant Type de document : livre Auteurs : Bruno BETTELHEIM Editeur : Paris : Fleurus Année de publication : 1973 Collection : Pédagogie Psychosociale num. 12 Importance : 426 p. Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
CARENCE AFFECTIVE ; RELATION EDUCATIVE ; APPRENTISSAGE ; VIE QUOTIDIENNE ; TEMPS INTERMEDIAIRE ; JEU ; ALIMENTATION ; COUCHER ; SOMMEIL ; HYGIENE
Thesaurus Candidats Descripteur
ETATS UNIS D'AMERIQUE ; CHICAGO ; ECOLE ORTHOGENIQUEIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Note de contenu : Index p.409-425 Bettelheim, B. (1973). L'Amour ne suffit pas : le traitement des troubles affectifs chez l'enfant. Fleurus.
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Cote Section Disponibilité 622 BET 6 - Pédagogie - Education Disponible 622 BET 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Autisme et A.B.A : une pédagogie du progrès Type de document : livre Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; John MC EACHIN, Traducteur ; Agnès FONBONNE, Auteur ; Catherine MILCENT, Traducteur Editeur : Paris : Pearson Année de publication : 2006 Importance : 422 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7157-7 Prix : 39,50 € Note générale : Annexes p.369-418 ; Index p.419-422 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; METHODE PEDAGOGIQUE ; COMPORTEMENT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; SOMMEIL ; ALIMENTATION ; JEU ; PROPRETE DE L'ENFANT ; COMPETENCE SOCIALE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE ; STIMULATION
Thesaurus Candidats Descripteur
ABA/METHODEIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Résumé : " La découverte de l'autisme provoque toujours un choc et un bouleversement des habitudes familiales. Parmi les méthodes destinées à favoriser le développement, l'A.B.A. (Applied Behavior Analysis), également appelée méthode béhavioriste ou comportementaliste, lorsqu'elle est appliquée à l'autisme, est la plus efficace à ce jour. Sa stratégie est double : développer des compétences fonctionnelles avec la mise en œuvre des moyens de communication, et diminuer les comportements problématiques tels que les accès de colère, l'auto-mutilation ou l'autostimulation.
Après des décennies de recherches, Ron Leaf et John McEachin exposent ici le programme qu'ils ont mis en place afin d'enseigner les compétences nécessaires à l'autonomie de la personne autiste. La première partie rappelle les techniques behavioristes à maîtriser : le renforcement, la diminution progressive des aides, la technique de l'essai distinct multiple et l'enseignement fortuit.
La seconde partie reprend chacun des objectifs visés en les décomposant en petites étapes successives. Elle aborde plus particulièrement l'enseignement de connaissances que les enfants ordinaires acquièrent sans apprentissage spécifique (jeu, imitation, parole, compétences sociales...). Les programmes proposés dans cette partie ne sont que des exemples, à charge pour les parents et les éducateurs de les modifier en fonction de leur situation.
Cet ouvrage constituera un outil essentiel pour les parents d'enfants autistes et les professionnels qui les prennent en charge : éducateurs, aides médico-pédagogiques, orthophonistes, ergothérapeutes, psychologues, psychiatres, infirmiers, aide-soignants, auxiliaires d'intégration, professeurs des écoles. Il s'adresse également aux étudiants en sciences de l'éducation, psychologie et psychopédagogie. "Note de contenu : Table (Extrait) :
* Stratégies comportementales pour enseigner et améliorer le comportement des enfants autistes
- Intervention comportementale intensive
- Une méthode qui fonctionne également pour les enfants plus âgés et les adolescents
- Renforcement
- Comportements problématiques
- Comprendre les comportements problématiques
- Programmes comportementaux
- Comportements d'autostimulation
- Problèmes de sommeil
- La propreté
- Problèmes d'alimentation
- Compétences sociales et capacités de jeu
- Jouer avec les autres
* Programmes d'essais distincts multiplesLeaf, R., Mc eachin, J., Fonbonne, A., Milcent, C. (2006). Autisme et A.B.A : une pédagogie du progrès. Pearson.
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Cote Section Disponibilité 622 LEA 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Controverses sur l'autisme CHAMAK, Brigitte A la vie ! L'Homme Etoilé Une utilisation élargie des pictogrammes : une expérience menée à l'IME Louis Le Guillant (Villejuif) GEORGET, Mireille Des Bébés parmi nous / Laurence RAMEAU in Le Journal des Professionnels de la Petite Enfance, n°85 (2013/11-12)
PermalinkBien dormir in L'Ecole des Parents, n°1 (1997/01)
PermalinkPermalinkComplexités du diagnostic d’insomnie à l’adolescence et considérations à propos de ses conséquences / Matthieu JULIAN in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°2 (2021/03)
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkDodo, l'enfant do... / Elisabeth DARCHIS in Le Journal des Professionnels de la Petite Enfance, n°80 (2013/01-02)
PermalinkDormir à la crèche : entre contrainte collective et rythme individuel / Linda PREVEL in EJE Journal, n°47 (2014/06-07)
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