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Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant Type de document : livre Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités Importance : 173 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Prix : 22 Note générale : Annexes p.151-164 ; Index p.165-169 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; RELATION ENFANT-PARENTS ; COMPORTEMENT ; COMMUNICATION ; LANGAGE ; SENS ; INTERACTION ; EMOTION ; FRUSTRATION ; CRISEIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Résumé : " Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme.
Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome.
Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste e non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même.
L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une autoanalyse."Note de contenu : Table (Extrait) :
- Je suis un enfant
- Mes sens sont perturbés
- Distinguez entre "ne veut pas" (je choisis de ne pas) et "ne peut pas" (je ne peux pas)
- Je suis un penseur concret. J'interprète le langage de manière littérale
- Écoutez toutes les manières dont j'essaie de communiquer
- Imaginez ! Je suis orienté visuellement
- Concentrez-vous et construisez sur ce que je peux faire plutôt que sur ce que je ne peux pas faire
- Aidez-moi dans mes interactions sociales
- Identifiez ce qui déclenche mes crises
- Aimez-moi inconditionnellementNotbohm, E., Henrion, A. (2013). 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant. De Boeck.
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Cote Section Disponibilité 622 NOT 6 - Pédagogie - Education Sorti jusqu'au 27/02/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Notion de rôle en psychologie sociale : étude historico-critique ROCHEBLAVE SPENLE, Anne Marie Handicaps et sexualités FIRAH Handicap et accompagnement : nouvelles attentes/nouvelles pratiques STIKER, Henri-Jacques Revue de Droit Sanitaire et Social n°5 (2011/09-10) 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIEIndex. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en uvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) :
- Habilités sociales : définitions
- Enseigner avec une pédagogie comportementale
- Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans
- Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans
- Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans
Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 6110 LIR 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre et transmettre BALACHEFF, Nicolas Le Journal de l'Animation n°70 (2006/06-07) HABRANT, Arnaud Manuel de recherche en sciences sociales QUIVY, Raymond Pédagogues de demain ? HOUSSAYE, Jean 100e édition du Journal des professionnels de lenfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] / Daniel ROUSSEAU in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°100 (2016/05-06)
[article]
Titre : 100e édition du Journal des professionnels de lenfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] Type de document : revue Auteurs : Daniel ROUSSEAU, Auteur ; Blaise PIERREHUMBERT, Auteur ; Marcel RUFO, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.7-96 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
JEUNE ENFANT ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; ATTACHEMENT ; RELATION ENFANT-MERE ; MAINTIEN DU LIEN ; AUTONOMIE ; SOCIALISATION ; EMOTION ; PLEURS ; PEUR ; AGRESSIVITE ; COMMUNICATION ; COMPTINE ; MOTIVATION ; APPRENTISSAGE ; DESSIN ; IMAGINAIRE ; JEU ; LECTURE ; LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; RELATION ADULTE-ENFANT ; ALLAITEMENT ; ALIMENTATION ; CHRONOBIOLOGIE ; MOTRICITE ; ETAT DEPRESSIF ; RISQUE
Thesaurus Candidats Descripteur
RELATION ENFANT/ANIMALNote de contenu : Sommaire (Extrait) :
- S'attacher
- Vivre les émotions
- S'évader
- Communiquer et s'exprimer
- Agir au quotidien
- Côté pro
in Le journal des professionnels de l'Enfance > n°100 (2016/05-06) . - p.7-96Rousseau, D., Pierrehumbert, B., Rufo, M., (et al.), . (2016, Mai). 100e édition du Journal des professionnels de lenfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016]. Le journal des professionnels de l'enfance, (100), p.7-96.
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[article]
Titre : 12 questions sur le langage Type de document : revue Auteurs : Jean-François DORTIER, Coordinateur ; Nicolas JOURNET, Coordinateur ; Jacques FRANCOIS, Auteur ; (et al.), Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.32-57 Note générale : Bibliogr. p.57 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
LANGAGE ; PENSEE ; EVOLUTION ; TROUBLE DU LANGAGE ; ACQUISITION DU LANGAGE ; BILINGUISME ; SEMANTIQUE ; METAPHORE ; COMMUNICATION ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; CERVEAU
Thesaurus Candidats Descripteur
PERSUASION ; IMAGERIE CEREBRALENote de contenu : Sommaire :
- La pensée est-elle contenue dans le langage ?
- Comment le langage est-il apparu ?
- Existe-t-il des universaux du langage ?
- Pourquoi les langues évoluent-elles ?
- Que nous apprennent les troubles du langage ?
- Comment l'enfant acquiert-il le langage ?
- Le bilinguisme est-il un atout ?
- D'où vient le sens des mots ?
- A quoi servent les métaphores ?
- Quels mots pour convaincre ?
- Comment naissent les mots nouveaux ?
- Y a-t-il un centre du langage ?
in Sciences Humaines > n°246 (2013/03) . - p.32-57Dortier, J.F., Journet, N., Francois, J., (et al.), . (2013, Mars). 12 questions sur le langage. Sciences humaines, (246), p.32-57.
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Titre : Les 30 notions de la psychologie Type de document : livre Auteurs : Jacques LECOMTE, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Psycho Sup Importance : 162 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-060015-1 Prix : 14,50 Note générale : Bibliogr. et webgr. par chapitre Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PSYCHOLOGIE ; PSYCHANALYSE ; BEHAVIORISME ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION ; COMMUNICATION ; ECONOMIE ; SANTE ; COMMUNAUTE ; ENVIRONNEMENT ; SPORT ; POLITIQUE ; PSYCHOTHERAPIE
Thesaurus Candidats Descripteur
APPROCHE SOCIOCOGNITIVE ; NEUROPSYCHOLOGIEIndex. décimale : 200 MANUELS : courants, théories Résumé : "Comment s'y retrouver dans les multiples formes que prend la psychologie contemporaine ?
Cet ouvrage répond à cette question sous une forme aisément accessible, en faisant état des connaissances les plus récentes dans ce domaine.
Il est divisé en trois parties :
- Les grands courants. Sont présentés les origines historiques, les développements théoriques et les découvertes empiriques de chaque approche, ainsi que leurs forces et limites.
- Les applications. La psychologie appliquée ne se limite pas à la psychothérapie. Elle s'exprime dans de multiples autres domaines : à l'école, au travail, dans les activités sportives, en justice, en politique, etc.
- Les débats majeurs. La psychologie fournit des éclairages spécifiques sur de grandes questions telles que la liberté et le déterminisme, les similitudes et différences entre l'être humain et les animaux, le rôle respectif de la raison et des émotions, etc."Note de contenu : Table (Extrait) :
- Les grands courants théoriques
- Les applications pratiques
- Les grands débatsLecomte, J. (2013). Les 30 notions de la psychologie. Dunod.
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Cote Section Disponibilité 200 LEC 2 - Psychologie du Développement et Générale Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Communiquer dans les institutions sociales et médico-sociales : enjeux/stratégies/méthodes GACOIN, Daniel Personnaliser l'offre d'accompagnement en accueil temporaire pour respecter le parcours de vie des personnes en situation de handicap mental MICHAUD, Marie-Sonia Identité-s : l'individu/le groupe/la société HALPERN, Catherine Sciences Humaines n°175 (2006/10) PermalinkPermalinkL'Accès aux dossiers en protection de l'enfance / Pierre VERDIER in La Revue d'Action Juridique et Sociale, n°288 (2009/10)
PermalinkAccessibilité : informer, dans la forme et sur le fond / Myriam LEON in Lien Social, n°1192 (29 septembre au 12 octobre 2016)
PermalinkAccessibilité pour tous : la nouvelle réglementation : analyse des textes réglementaires issus de la loi du 11 février 2005 relative aux personnes handicapées et à leur accessibilité / Soraya KOMPANY
PermalinkAccompagner le changement : comment mobiliser le personnel vers une amélioration permanente des prestations en E.S.A.T. ? / Mickaël MERCIER
PermalinkAccompagner à lère du numérique / Youssef EL MASOUDI in Lien Social, n°1260 (29 octobre au 11 novembre 2019)
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PermalinkPermalinkPermalinkAccompagner des personnes souffrant de troubles cognitifs / Xavier CZAJA in DOC'Domicile, n°40 (2015/11-12)
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