La Relation éducative, 2. Oser le verbe aimer en éducation spécialisée / Philippe GABERAN

Public Bibliographie norme APA 7 Titre de série : La Relation éducative, 2 Titre : Oser le verbe aimer en éducation spécialisée Type de document : livre Auteurs : Philippe GABERAN, Auteur ; Michel LEMAY, Préfacier Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2016 Collection : L'Education spécialisée au quotidien Importance : 296 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5162-2 Prix : 23 € Note générale : Bibliogr. p.287-290 ; Lexique p.285-286 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 RELATION EDUCATIVE ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; AUTONOMIE ; RENCONTRE ; RELATION ADULTE-ENFANT ; AMOUR ; ECHEC ; PSYCHOPEDAGOGIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; AFFECTIVITE ; SENS ; TOLERANCE Index. décimale : 82 EDUCATEUR SPECIALISE, EDUCATEUR (TECHNIQUE) SPECIALISE, MONITEUR EDUCATEUR Résumé : " "S'ils veulent sauver leur métier, et de manière plus générale s'ils veulent sauver les métiers de l'humain, les adultes éducateurs n'ont d'autre choix que d'oser le verbe aimer. Aimer veut dire éduquer chaque fois que la rencontre est un dialogue entre l'intimité de deux "je" ; celle d'un adulte perçu comme référent et celle d'un gamin aperçu dans ses possibles. Dés lors, parce que fondée sur le consentement et la réciprocité, se trame une relation éducative qui est aussi une relation d'amour." Philippe Gaberan poursuit sa réflexion sur la relation éducative (Erès, 2003, rééd. 2016) en s'attaquant au dogme de la posture professionnelle détachée des implications affectives. parce qu'elle met en scène l'homme dans ce qui fait l'essentiel de son humanité, la relation d'amour est l'un des plus puissants leitmotivs de la littérature, un incontournable du discours philosophique mais aussi un concept majeur des sciences de l'éducation. Aux limites de la présence de l'être au monde, elle œuvre à faire advenir du "pas encore là" dans le "déjà là" pour peu qu'elle intègre les éléments essentiels d'une éthique de l'éducation. " Note de contenu : Table (Extrait) : * Sauver les métiers de l'humain - Tous les hommes naissent libres et égaux en droit - De quelle fin de l'homme s'agit-il ? - L'autonomie : du fantasme à la réalité * Tenir le point d'inflexion - De l'éducation spécialisée - L'échouage n'est pas un ratage - Le point d'inflexion * Oser le verbe aimer - Ce qu'aimer veut dire - La raison d'aimer - Jusqu'où faut-il aller ? Gaberan, P., Lemay, M. (2016). La Relation éducative, 2. Oser le verbe aimer en éducation spécialisée. Erès.

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CHAPON, Pierre Paul

100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle / Gérald BUSSY

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle Type de document : livre Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; Clarisse MAHUL, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 159 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-209-5 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.157 ; Bibliogr. p.158-159 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 VIEILLISSEMENT ; DEFICIENCE COGNITIVE ; DEMENCE SENILE ; HANDICAP MENTAL ; TRISOMIE ; MALADIE D'ALZHEIMER ; AUTONOMIE ; ACCOMPAGNEMENT ; DIAGNOSTIC ; EVALUATION ; PREVENTION ; ACTIVITE PHYSIQUE ; CONDITIONS DE VIE ; SOIN Thesaurus Candidats Descripteur REMEDIATION COGNITIVE Index. décimale : 621 DEFICIENCE MENTALE Résumé : " L'espérance de vie des personnes présentant une déficience intellectuelle (plus d'un million de personnes en France) augmente considérablement depuis plusieurs décennies. Et comme pour tout un chacun, leur vieillissement s'accompagne de pathologies somatiques et cognitives. La prévalence de la démence dans la population des personnes déficientes intellectuelles est nettement supérieure à celle observée dans la population générale, notamment dans certaines pathologies comme la trisomie 21. Il est donc important de tenter de prévenir, au moins de retarder le plus possible, l'apparition de la démence. et pour cela, dès le plus jeune âge. une stimulation cérébrale quotidienne est importante. Ce guide permettra aux parents et aux professionnels de mieux comprendre le risque de démence chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Il propose pour prévenir la démence de nombreux conseils et exercices d'entraînement cognitif qui pourront être proposés en séance individuelle ou bien en groupe, à la maison ou en foyer. On trouvera aussi des suggestions pour accompagner les personnes déficientes intellectuelles présentant une démence. " Note de contenu : Table (Extrait) : - Comprendre le risque d'apparition de la démence lié au vieillissement - Prévenir l'apparition d'une démence - Exercices d'entraînement cognitif - Accompagner une personne souffrant de démence Bussy, G., Mahul, C. (2019). 100 idées pour accompagner le vieillissement des personnes avec déficience intellectuelle. Editions Tom Pousse.

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621 BUS	6 - Pédagogie - Education	Disponible

100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIE Index. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) : - Habilités sociales : définitions - Enseigner avec une pédagogie comportementale - Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans - Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans - Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.

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6110 LIR	6 - Pédagogie - Education	Sorti jusqu'au 15/01/2024

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100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. / Julia BOIVIN

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. Type de document : livre Auteurs : Julia BOIVIN, Auteur ; Marc BLIN, Auteur Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2021 Importance : 209 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-237-8 Prix : 15,50 € Note générale : Bibliogr. p.193-204 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur AUTODETERMINATION ; REPONSE ACCOMPAGNEE POUR TOUS / DISPOSITIF Thésaurus PRISME 2014 PAIR AIDANT ; EXPERIENCE ; ACCOMPAGNEMENT ; AUTONOMIE ; EMPOWERMENT ; PERSONNE HANDICAPEE ; INTEGRATION ; COOPERATION ; LEGITIMITE ; CITOYENNETE ; COMPETENCE SOCIALE ; CONSENTEMENT ; CONCEPT ; CONSEIL DE LA VIE SOCIALE Index. décimale : 80 HISTOIRE, POLITIQUE, METHODES du TRAVAIL SOCIAL Résumé : " De nombreux termes sont employés et valorisés lorsque l’on évoque l’accompagnement des personnes dites fragilisées : autodétermination, empowerment, autonomie, pouvoir de dire et d’agir, choisir, décider pour soi, savoirs expérientiels, pair-aidance, participation… Derrière ce riche vocabulaire, de véritables changements dans les pratiques d’accompagnement et la prise en considération de ces personnes dites fragilisées sont à relever. En effet, depuis plusieurs années, notre gouvernement, les ministères, les organismes d’action sociale, l’ensemble des établissements et services médico-sociaux, les associations qui les gèrent, l’Éducation nationale, et surtout les personnes elles-mêmes demandent à ce que soient posées les bases d’un "vivre ensemble" respectueux de la parole de chacun. Ces préoccupations (éminemment humanistes) font écho aux mutations engagées autour de l’école et la société inclusives. Elles exigent de l’ensemble des acteurs le partage de conceptions ancrées dans l’accès au droit et l’exercice de la citoyenneté sans entrave ni condition. Notre ouvrage propose de faire le point sur des concepts de plus en plus utilisés et sur lesquels il convient de se mettre d’accord, et de les mettre en lien avec la "vraie vie" grâce aux personnes elles-mêmes, aux associations et aux professionnels qui ont tous participé à l’écriture de ces idées. Cela permettra de se saisir de toutes ces idées pour mieux cerner les implications directes qu’elles peuvent avoir sur le quotidien de toutes et tous. " Note de contenu : Table (Extrait) : * Autodétermination - Origines... - Environnement ? - Des leviers ! - Le temps passe... * Pair-aidance - Quelques éléments d'introduction - La figure du pair-aidant - Sur le terrain - De nouveaux questionnements Boivin, J., Blin, M. (2021). 100 idées pour promouvoir l’autodétermination et la pair-aidance : pouvoir décider, dire et agir pour soi. Se soutenir entre pairs, transmettre et partager son expérience. Editions Tom Pousse.

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80 BOI	8 - Travail Social	Disponible

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Lien Social n°1212 (7 au 20 septembre 2017)	MARTINET, Jean Luc
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100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] / Daniel ROUSSEAU in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°100 (2016/05-06)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLe journal des professionnels de l'Enfance > n°100 (2016/05-06) . - p.7-96 Titre : 100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] Type de document : revue Auteurs : Daniel ROUSSEAU, Auteur ; Blaise PIERREHUMBERT, Auteur ; Marcel RUFO, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.7-96 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 JEUNE ENFANT ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; ATTACHEMENT ; RELATION ENFANT-MERE ; MAINTIEN DU LIEN ; AUTONOMIE ; SOCIALISATION ; EMOTION ; PLEURS ; PEUR ; AGRESSIVITE ; COMMUNICATION ; COMPTINE ; MOTIVATION ; APPRENTISSAGE ; DESSIN ; IMAGINAIRE ; JEU ; LECTURE ; LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; RELATION ADULTE-ENFANT ; ALLAITEMENT ; ALIMENTATION ; CHRONOBIOLOGIE ; MOTRICITE ; ETAT DEPRESSIF ; RISQUE Thesaurus Candidats Descripteur RELATION ENFANT/ANIMAL Note de contenu : Sommaire (Extrait) : - S'attacher - Vivre les émotions - S'évader - Communiquer et s'exprimer - Agir au quotidien - Côté pro Rousseau, D., Pierrehumbert, B., Rufo, M., (et al.), . (2016, Mai). 100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016]. Le journal des professionnels de l'enfance, (100), p.7-96.

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18 ans et bientôt à la rue ! : plaidoyer pour les jeunes de l'ASE / Philippe GESTIN

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5e branche de la sécurité sociale : une réforme sans vision ? / Sophie MASSIEU in ASH, n°3177 (2020/09/25)

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9,3 millions de personnes déclarent apporter une aide régulière à un proche en situation de handicap ou de perte d’autonomie en 2021 / Thomas BLAVET in Etudes et Résultats DREES, n°1255 (2023/02) 

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L'Accès à l'autonomie à l'adolescence : construits théoriques et évaluation / SICARD L. in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°12 (1998/12)

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L'Accessibilité : support concret et symbolique de l'intégration : apports et développement / Jésus SANCHEZ

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L'Accompagnement des adultes gravement handicapés mentaux dans le secteur médico-social / Philippe CHAVAROCHE

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Accompagnement d'adultes handicapés mentaux / BECKERS J.

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L'Accompagnement : une alliance à construire / Claire GUYON in Métiers de la petite enfance, n°222 (2015/06)

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L'Accompagnement des personnes déficientes intellectuelles à la Résidence du Bois Clair : la fabrique de la citoyenneté / Katia ROUFF-FIORENZI in Lien Social, n°1119 (2013/09/26)

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