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Thésaurus PRISME 2014 > CS : ENVIRONNEMENT SOCIAL ET LIEN SOCIAL > COMPORTEMENT SOCIAL > APPRENTISSAGE SOCIAL
APPRENTISSAGE SOCIAL |
Faire une suggestion Affiner la recherche100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIEIndex. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) :
- Habilités sociales : définitions
- Enseigner avec une pédagogie comportementale
- Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans
- Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans
- Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans
Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 6110 LIR 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Parler de la mort DOLTO, Françoise Enseigner à vivre MORIN, Edgar Apprendre et transmettre BALACHEFF, Nicolas La Maladie de Sacks WINCKLER, Martin
Titre : Autisme et émotions Type de document : livre Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Expert ; Wendy de MONTIS, Traducteur Mention d'édition : 3e éd Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Questions de personne Sous-collection : TSA Importance : 175 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2374-2 Prix : 32 € Note générale : Bibliogr. p.147-158 ; Index p.159-160 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT ; EMOTION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; EMPATHIE ; INTIMITE ; ATTACHEMENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; COMMUNICATION VERBALE ; IMAGE DE SOI
Thesaurus Candidats Descripteur
THEORIE DE L'ESPRITIndex. décimale : 36 PSYCHIATRIE (de l'enfant et de l'adulte) / Clinique / Autobiographie / Témoignages Résumé : " Comprendre les émotions des personnes atteintes d’un trouble autistique reste à ce jour un défi. Bon nombre de questions subsistent encore, tant le monde émotionnel dans lequel ces personnes évoluent semble différent du nôtre.
S’il est établi que les personnes avec autisme éprouvent les mêmes sentiments que tout un chacun, leur manière différente de les exprimer et la non maitrise de leurs émotions et de celles d’autrui provoquent souvent l’incompréhension. Voire parfois l’impression d’une relation "à sens unique" dans laquelle l’enfant ou l’adulte avec autisme ne pourrait ni comprendre ni réagir aux émotions qu’il percevrait. Pourtant, une relation existe bel est bien et il convient, avant de pouvoir pénétrer leur univers affectif, d’en comprendre toute la particularité. "Pour ressentir ce qu’elles ressentent, il faut préalablement apprendre à penser comme elles pensent".
Ce livre offrira aux parents et accompagnateurs des pistes d’enseignement et d’accompagnement pour permettre aux personnes avec autisme de mieux décoder un monde perçu comme incohérent et confus. Il prodiguera, outre une information générale sur l’autisme et ses spécificités, de nombreux conseils pour mieux approcher la pensée autistique et la particularité de sa communication. "Note de contenu : Table (Extrait) :
- Introduction. Ouvrir
- Théorie. Sentir ou penser
- Expression. Exprimer
- Impression. Reconnaître
- Notion. Comprendre
- Empathie. Ressentir
- Connexion. Entrer dans l'intimité de quelqu'un
- Stratégie. Apprendre
- Conversation. Parler
- Intelligence émotionnelle. Concevoir
- Conclusion. RésumerVermeulen, P., Magerotte, G., Montis, W.d. (2020). Autisme et émotions. (3e éd). De Boeck Supérieur.
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Cote Section Disponibilité 36 VER 3 - Médecine - Psychiatrie Sorti jusqu'au 22/05/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Parentalité décryptée SELLENET, Catherine Aïe mes aïeux ! Liens transgénérationnels/secrets de famille/syndrome d'anniversaire/transmission des traumatismes/pratique du génosociogramme ANCELIN SCHUTZENBERGER, Anne Paroles pour adolescents DOLTO, Françoise
Titre : L'Autisme expliqué aux non-autistes Type de document : livre Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur ; Kim THUY, Auteur Editeur : Paris : Marabout Année de publication : 2018 Importance : 180 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-501-12697-7 Prix : 17,90 € Note générale : Bibliogr. p.173-175 ; Lexique p.177-180 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; CERVEAU ; RITE ; NEUROSCIENCES ; VIE QUOTIDIENNE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; ESTIME DE SOI ; EMOTION ; AUTONOMIE ; SOCIALISATIONIndex. décimale : 35 NEUROLOGIE - PSYCHIATRIE (de l'enfant et de l'adulte) / Théories, Manuels Résumé : " Comment fonctionne le cerveau d'une personne autiste ? Pourquoi cette dernière a-t-elle besoin de rituels ? Les autistes ont-ils un sens de l'humour différent ?
Autant de questions concrètes et vécues, parmi une cinquantaine d'autres, auxquelles Brigitte Harrisson et Lise St-Charles répondent ici, pour nous aider à mieux comprendre les personnes autistes et à mieux répondre à leurs besoins au quotidien.
Elles nous dévoilent des pistes inédites issues des neurosciences, de leurs recherches cliniques mais aussi de l'expérience de Brigitte Harrisson, autiste, et de l'écrivaine Kim Thúy, mère d'un fils autiste. "Note de contenu : Table :
- Si j'avais su que l'autisme était...
- L'autisme, c'est...
- Les manifestations autistiques
- Au quotidien
- Les apprentissages
- L'estime de soi
- Les habiletés sociales
- L'autogestion
- A savoir
- L'espoirHarrisson, B., Saint-charles, L., Thuy, K. (2018). L'Autisme expliqué aux non-autistes. Marabout.
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Cote Section Disponibilité 35 HAR 3 - Médecine - Psychiatrie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Blessure d'enfant/la maltraitance : théorie/pratique/intervention POURTOIS, Jean-Pierre Eduquer ses enfants : l'urgence aujourd'hui NAOURI, Aldo
Titre : Les Enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école Type de document : livre Auteurs : Rita JORDAN, Auteur ; Stuart POWELL, Auteur ; Carole TARDIF, Collaborateur Editeur : Paris : Masson Année de publication : 1997 Collection : Médecine et Psychothérapie Importance : 212 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00871-9 Prix : 45 € Note générale : Bibliogr. p.203-205, Index p.207-209 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; PSYCHOPEDAGOGIE ; INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; INTERACTION ; SOCIALISATION ; EMOTION ; AFFECTIVITE ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; COMMUNICATION ; ACQUISITION DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; COMPORTEMENT SOCIAL ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DROIT DE LA FAMILLE
Thesaurus Candidats Descripteur
DROIT A L'EDUCATIONIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Résumé : "La principale difficulté avec les enfants autistes est de percevoir leur façon d'appréhender le monde, ce qui est à la source des problèmes que pose leur éducation. Ce livre offre des conseils pratiques fondés sur l'hypothèse qu'une éducation efficace doit reposer sur la compréhension." Note de contenu : En annexe :
Spécificité de l'enseignement des enfants autistes en France, p.193-202Jordan, R., Powell, S., Tardif, C. (1997). Les Enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école. Masson.
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Cote Section Disponibilité 622 JOR 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Habiter l'école : lieu ouvert, lieu fermé ? Type de document : revue Auteurs : Jean-Marc MERRIAUX, Directeur de publication ; Régis GUYON, Auteur ; Michel LUSSAULT, Personne interviewée ; (et al.) Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.5-154 Note générale : Bibliogr. par article et p.153-154 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ECOLE ; ELEVE ; PARENT D'ELEVE ; IDENTITE COLLECTIVE ; ARCHITECTURE ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; ENVIRONNEMENT ; AMENAGEMENT DE L'ESPACENote de contenu : Sommaire :
- "L'école ne peut pas être indifférente à l'expérience singulière du monde"
- "... un ensemble d'espaces continus où s'organisent des appropriations libres"
- Habiter l'école, de circulations en passages
* Les formes de l'école
- Habitat, habitation, habiter
- Habiter l'école en écologue
- Architecture scolaire : l'école, un lieu pour réussir
- Climat scolaire, architecture et usages des espaces scolaires
- L'enseignement technique : des lieux entre l'école et l'usine ?
- L'école, lieu d'apprentissage et de vie !
- Apaiser l'école pour l'habiter ensemble. Témoignage et réflexions pour une école "hospitalière"
- Une architecture rénovée ? L'exemple des collèges de la Seine-Saint-Denis
* L'école au prisme de ses habitants
- "La qualité du cadre de vie conditionne la pensée et le comportement"
- Habiter l'école, pour un médecin...
-En rangs
- Les mutations de la figure du maître de philosophie
- Réorganiser l'espace, le temps et les modalités d'apprentissage
- Entre deux salles de classe, parcourir l'école
- Filles, garçons... et les interstices de l'école
- Quand les adolescents habitent l'internat d'excellence...
- La cour de récré : problème ou levier ?
* Passages et autres frontières
- Espaces et bien-être à l'école dans un quartier défavorisé
- La Ville et l'école
- "Mon école, c'est pas que je la trouve pas belle, c'est qu'on est ensemble"
- Une école dans une cité gitane. Frontières matérielles, symboliques et intellectuelles
- Passer les frontières, franchir les limites
- Entrer, sortir, rester : habiter en parent
- Quand l'actualité habite l'école
in Diversité > n°179 (2015/01) . - p.5-154Merriaux, J.M., Guyon, R., Lussault, M., (et al.), . (2015, Janvier). Habiter l'école : lieu ouvert, lieu fermé ?. Diversité, (179), p.5-154.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible PermalinkPermalinkPermalinkLa Mission locale face aux jeunes : quelle socialisation pour quelle insertion / Aziz JELLAB in Cahiers Internationaux de Sociologie, Vol. CII (1997/01-06)
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