Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale / Marie-Noëlle CLEMENT in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°4 (2020/06)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inNeuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.190-195 Titre : Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale Type de document : revue Auteurs : Marie-Noëlle CLEMENT, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.190-195 Note générale : Bibliogr. p.195 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ENFANT ; JEUNE ENFANT ; TECHNOLOGIE NUMERIQUE ; TELEPHONE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; AFFECTIVITE ; INTERACTION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; MOTRICITE ; APPRENTISSAGE ; RELATION ENFANT-PARENTS Thesaurus Candidats Descripteur TELEPHONE MOBILE ; TABLETTE TACTILE Résumé : " L’exposition des enfants de 0 à 6 ans aux écrans digitaux nomades (smartphones et tablettes) augmente et inquiète. Cette revue de la littérature internationale se donne pour but de faire le point sur cette consommation, et ses effets sur le développement psycho affectif de l’enfant, en y incluant certains aspects du développement psychomoteur et du développement cognitif. Elle met à jour que cette consommation demeure faible par rapport celle de la télévision, hormis dans les milieux les plus défavorisés, mais qu’elle vient s’ajouter et non se substituer aux consommations d’écrans précédentes. Quatre aspects apparaissent importants à prendre en compte : 1) la consommation des écrans digitaux nomades par les enfants eux-mêmes 2) l’usage interactif ou non qu’ils en font 3) l’existence ou non d’un accompagnement parental 4) et enfin l’interposition de l’écran digital dans la relation parents-enfants lorsque les parents les utilisent en présence de leurs jeunes enfants. Les usages que les jeunes enfants font des supports digitaux nomades sont évalués sur un plan quantitatif, mais mal spécifiés sur un plan qualitatif : font en particulier défaut des données sur l’utilisation interactive ou non interactive de l’outil digital (qui peut être utilisé comme une mini télévision portative), l’existence d’un accompagnement parental, les contenus. De sorte que l’évaluation des effets de la consommation porte souvent sur l’exposition globale, tous écrans confondus, sans qu’il soit possible de distinguer le rôle respectif des usages interactifs ou non interactifs. Pourtant l’interactivité semble ouvrir la voie vers des usages plus qualitatifs pour les tout-petits, qui sont grandement renforcés par l’accompagnement parental. Enfin les interruptions dans la relation parents-enfants liées à l’utilisation par les parents de dispositifs technologiques de communication en présence de leurs jeunes enfants soulèvent des questions concernant le bien-être émotionnel, le développement psycho affectif des enfants, et également leur sécurité. Ce phénomène est désigné par le terme de "technoférence parentale" et ses effets sont de plus en plus étudiés. " Clement, M.N. (2020, Juin). Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.190-195.

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100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIE Index. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) : - Habilités sociales : définitions - Enseigner avec une pédagogie comportementale - Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans - Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans - Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans - Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.

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1949-2009 : 60 ans ! / Colette BARROUX CHABANOL in L'Ecole des Parents, n°581, hors-série (2009/11)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inL'Ecole des Parents > n°581, hors-série (2009/11) . - p.3-90 Titre : 1949-2009 : 60 ans ! Type de document : revue Auteurs : Colette BARROUX CHABANOL ; Claire JODRY ; Annick OHAYON Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.3-90 Prix : 13 Mots sujets : Genre HISTORIQUE ; 1949-2009 ; TEMOIGNAGE Thésaurus PRISME 2014 EDUCATION POPULAIRE ; SOUTIEN A LA PARENTALITE ; RESEAU ; ENFANT ; ADOLESCENT ; EDUCATION FAMILIALE ; RELATION ENFANT-PARENTS ; FAMILLE ; EVOLUTION ; PERE ; MERE ; FEMME ; CONTRACEPTION ; PROCREATION MEDICALEMENT ASSISTEE ; FILIATION ; DIVORCE ; RELATION EDUCATIVE ; PARENTALITE Thesaurus Candidats Descripteur ECOLE DES PARENTS ET DES EDUCATEURS Résumé : Sommaire (Extrait) : - L'Ecole des parents : une revue, un mouvement - La naissance de l'EPE : modernisme et réaction - L'éducation populaire : une référence lointaine *L'enfant est une personne : Education des enfants : "Il est permis d'obéir" *La naissance de l'ado : Education des adolescents : l'éloge de la règle ; Le regard sur la jeunesse : place aux jeunes ! ; Addictions : de la drogue à l'addiction *L'évolution des rôles père-mère : Révolution familiale ; Loi Neuwirth (1967) : la femme est une personne ; Travail et vie familiale : cumuler n'est pas concilier *Qu'est-ce qui fait famille aujourd'hui ? Assistance médicale à la procréation : la cuisine procréative ; La filiation : entre parentalité et identité ; Divorce : du désastre à la médiation ; Divorce : "Le démariage" *La relation éducative : Parents-école-élèves : l'entente conflictuelle ; Education nouvelle : méthodes actives ; Mai 68 : le regard de "L'Ecole des parents" ; Les médiateurs du champ social : le tiers éducatif ; - L'émergence d'un concept : la parentalité - Prospective : la famille résiste Barroux chabanol, C., Jodry, C., Ohayon, A. (2009, Novembre). 1949-2009 : 60 ans !. L'ecole des parents, (581, hors-série), p.3-90.

30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Nathalie de KERNIER

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : 30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent Type de document : livre Auteurs : Nathalie de KERNIER, Auteur ; François POMMIER, Préfacier ; Jean-Claude LARDROT, Illustrateur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Psychologie clinique Importance : 260 p Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072083-5 Prix : 17,90 € Note générale : Bibliogr. par chapitre ; Corrigés des exercices p.239-249 ; Index p.251-257 ; Table des ill. p.259-260 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 PULSION ; ATTACHEMENT ; SEXUALITE INFANTILE ; NARCISSISME ; IMAGE DE SOI ; ESTIME DE SOI ; SCHIZOPHRENIE ; ETAT DEPRESSIF ; SYMBOLIQUE ; COMPLEXE D'OEDIPE ; TRANSMISSION ; INTERGENERATIONNEL ; REFOULEMENT ; SUBLIMATION ; PUBERTE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; CORPS ; IMAGE DU CORPS ; SUICIDE ; PROJECTION ; PERTE ; IDENTITE ; RELATION ENFANT-PARENTS ; THERAPIE DE GROUPE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; IDEAL DU MOI ; SUBJECTIVITE Index. décimale : 26 PSYCHOPATHOLOGIE - PSYCHOLOGIE CLINIQUE - METHODES PSYCHOTHERAPIQUES Résumé : " A travers les trois grands chapitres qui composent ce livre - l'enfance, la période de latence, l'adolescence, cet ouvrage explicite trente grandes notions de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Rédigé dans un langage accessible, il va à l'essentiel, en faisant ressortir des applications possibles à travers des situations de la vie quotidienne, des questions qu'elles peuvent susciter, leur intérêt pour la clinique de l'enfant et de l'adolescent. Ainsi, à la fin de chaque sous-chapitre notionnel, figurent des questions de réflexion (dont les corrigés se trouvent à la fin du livre), des illustrations par des situations cliniques ou des exemples qui ont pour but d'aider à incarner la notion dans des situations concrètes, à s'approprier cette notion et à la relier à d'autres. " Note de contenu : Table (Extrait) : * Les débuts de l'enfance - Pulsion - Attachement - Sexualité infantile - Narcissisme - Position schizoparanoïde - Position dépressive - Représentation - Symbolisation - Conflit œdipien - Transmission intergénérationnelle * La période de latence - Le déclin de l’œdipe - Pulsions inhibées quant au but - Formation réactionnelle - Refoulement - Sublimation - Equilibre narcissico-objectal - Relations au socius - Pseudo-latence et hypermaturité du moi * L'adolescence - Pubertaire - Remaniements pulsionnels - Corps - Agir - Projection - Perte - Identification - Relations aux parents - Groupe - Idéal du moi - Processus de subjectivation - Devenir adulte Kernier, N.d., Pommier, F., Lardrot, J.C. (2015). 30 grandes notions de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent. Dunod.

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26 KER	2 - Psychologie du Développement et Générale	Disponible

Le 5e plan de lutte contre les violences faites aux femmes / Florence TAMERLO in ASH, n°2987 (2016/12/09)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inASH > n°2987 (2016/12/09) . - p.59-67 Titre : Le 5e plan de lutte contre les violences faites aux femmes Type de document : revue Auteurs : Florence TAMERLO, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.59-67 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 FEMME ; VIOLENCE ; VIOLENCE CONJUGALE ; VICTIME ; PRISE EN CHARGE ; ACCUEIL D'URGENCE ; ACCES AUX DROITS ; MILIEU RURAL ; ACCOMPAGNEMENT ; TELEPHONE ; MERE ; ENFANT Thesaurus Candidats Descripteur PLAN GLOBAL DE LUTTE CONTRE LES VIOLENCES FAITES AUX FEMMES Résumé : " Au menu de ce nouveau plan, des mesures pour aider les femmes victimes à sortir de la spirale des violences, par exemple en facilitant la révélation des faits ou en augmentant l'offre d'hébergement. Mais aussi pour faciliter l'accès aux droits des publics les plus vulnérables, tels que les femmes en milieu rural ou celles âgées de 18 à 25 ans. " Note de contenu : Sommaire (Extrait) : 1. Assurer une sortie définitive des violences A. La révélation des faits et l'orientation des victimes B. L'amplification de l'offre d'hébergement C. Un meilleur accompagnement des victimes D. L'amélioration de la protection judiciaire 2. Faciliter l'accès aux droits A. Pour les femmes en milieu rural B. Pour les victimes de viol et d'agressions sexuelles C. Pour les femmes âgées de 18 à 25 ans D. Pour les mères et leurs enfants Tamerlo, F. (2016, Décembre). Le 5e plan de lutte contre les violences faites aux femmes. Ash, (2987), p.59-67.

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9 603 kilomètres : l'Odyssée de deux enfants / Cyrille POMES

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Des absences au décrochage scolaire / Jean CHAMBRY in Enfances et Psy, n°84 (2020)  

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Abus sexuels sur enfants au Sénégal : quand des facteurs psychosociaux constituent une entrave au processus de réparation / Tabara SYLLA DIALLO in L'Autre, n°1 (2019)  

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Accompagnement des enfants porteurs de désordre du développement sexuel et de leurs familles : un exercice multidisciplinaire / François MEDJKANE in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°8 (2016/12)

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Accompagnement et lien social / Marcel DRULHE in Empan, n°74 (2009/06)  

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L'Accompagnement thérapeutique d’une enfant Smith-Magenis : paradigme d’une thérapie des enfants porteurs d’une anomalie génétique ? / Bernard MITHIEUX in Enfances et Psy, n°69 (2016/06)  

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Accompagner le développement psychosexuel de l'enfant / Jean-Luc LETELLIER in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°108 (2017/09-10)

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Accompagner l'enfant dans la gestion de sa colère / Eric BINET in Métiers de la petite enfance, n°301 (2022/01)

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