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: évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale
[article]
| Titre : |
Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale |
| Type de document : |
revue |
| Auteurs : |
Marie-Noëlle CLEMENT, Auteur |
| Année de publication : |
2020 |
| Article en page(s) : |
p.190-195 |
| Note générale : |
Bibliogr. p.195 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; JEUNE ENFANT ; TECHNOLOGIE NUMERIQUE ; TELEPHONE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; AFFECTIVITE ; INTERACTION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; MOTRICITE ; APPRENTISSAGE ; RELATION ENFANT-PARENTS
Thesaurus Candidats Descripteur
TELEPHONE MOBILE ; TABLETTE TACTILE
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| Résumé : |
" L’exposition des enfants de 0 à 6 ans aux écrans digitaux nomades (smartphones et tablettes) augmente et inquiète. Cette revue de la littérature internationale se donne pour but de faire le point sur cette consommation, et ses effets sur le développement psycho affectif de l’enfant, en y incluant certains aspects du développement psychomoteur et du développement cognitif. Elle met à jour que cette consommation demeure faible par rapport celle de la télévision, hormis dans les milieux les plus défavorisés, mais qu’elle vient s’ajouter et non se substituer aux consommations d’écrans précédentes. Quatre aspects apparaissent importants à prendre en compte : 1) la consommation des écrans digitaux nomades par les enfants eux-mêmes 2) l’usage interactif ou non qu’ils en font 3) l’existence ou non d’un accompagnement parental 4) et enfin l’interposition de l’écran digital dans la relation parents-enfants lorsque les parents les utilisent en présence de leurs jeunes enfants. Les usages que les jeunes enfants font des supports digitaux nomades sont évalués sur un plan quantitatif, mais mal spécifiés sur un plan qualitatif : font en particulier défaut des données sur l’utilisation interactive ou non interactive de l’outil digital (qui peut être utilisé comme une mini télévision portative), l’existence d’un accompagnement parental, les contenus. De sorte que l’évaluation des effets de la consommation porte souvent sur l’exposition globale, tous écrans confondus, sans qu’il soit possible de distinguer le rôle respectif des usages interactifs ou non interactifs. Pourtant l’interactivité semble ouvrir la voie vers des usages plus qualitatifs pour les tout-petits, qui sont grandement renforcés par l’accompagnement parental. Enfin les interruptions dans la relation parents-enfants liées à l’utilisation par les parents de dispositifs technologiques de communication en présence de leurs jeunes enfants soulèvent des questions concernant le bien-être émotionnel, le développement psycho affectif des enfants, et également leur sécurité. Ce phénomène est désigné par le terme de "technoférence parentale" et ses effets sont de plus en plus étudiés. " |
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.190-195
[article]
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Exemplaires (1)
[article]
| Titre : |
Abord de la vie affective et sexuelle des déficients intellectuels |
| Type de document : |
revue |
| Auteurs : |
H. KERBAGE, Auteur ; S. RICHA, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p.478-483 |
| Note générale : |
Bibliogr. p.483 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014
AFFECTIVITE ; SEXUALITE ; HANDICAP MENTAL ; INFORMATION SEXUELLE ; REPRESENTATION SOCIALE
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| Résumé : |
"La réalité quotidienne démontre aux parents et éducateurs en milieu spécialisé que la vie affective et sexuelle des personnes ayant un retard mental est liée à la construction de leur personnalité, et intégrée à leur fonctionnement psychologique global. Nous avons effectué une revue de la littérature sur ce sujet, en nous limitant aux représentations sociales liées à cette problématique, le vécu propre de ces personnes concernant la sexualité, et l'éducation affective et sexuelle spécialisée. Notre recherche a inclus des études de 1980 à 2009. Nous avons trouvé que la reconnaissance de la présence d'un désir sexuel et affectif chez les déficients de la part des parents, des éducateurs et de l'ensemble de la communauté, indique un début de transformations des représentations sociales concernant la sexualité et la déficience mentale. La question actuelle qui se pose n'est donc pas de savoir si les personnes déficientes intellectuelles ont une sexualité ou si elles ont le droit de la vivre, mais quels sont les besoins spécifiques de ces personnes dans ce domaine. Les étude menées sur ce sujet indiquent toutes la nécessité d'un programme d'éducation affective et sexuelle spécialisée afin d'aider ces personnes à mieux vivre l'expression de leur sexualité." |
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°8 (2011/12) . - p.478-483
[article]
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Exemplaires (1)
Exemplaires (1)
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| 200 DEL | 2 - Psychologie du Développement et Générale | Disponible |
| Titre : |
Accompagnement érotique et handicaps : au désir des corps/réponses sensuelles et sexuelles avec coeur |
| Type de document : |
livre |
| Auteurs : |
Catherine AGTHE DISERENS ; Françoise VATRE ; Denis VAGINAY, Préfacier ; Jean François MALHERBE, Postfacier |
| Editeur : |
Lyon : Chronique Sociale |
| Année de publication : |
2006 |
| Collection : |
Comprendre les Personnes. L'Essentiel |
| Importance : |
160 p. |
| Prix : |
15 |
| Mots sujets : |
Thésaurus PRISME 2014
PERSONNE HANDICAPEE ; SEXUALITE ; EROTISME ; AFFECTIVITE ; ACCOMPAGNEMENT ; ETHIQUE ; CORPS ; REPRESENTATION SOCIALE ; INFORMATION SEXUELLE
Thesaurus Candidats Descripteur
EUROPE ; ASSISTANT SEXUEL
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| Index. décimale : |
62 PEDAGOGIE et ENSEIGNEMENT SPECIALISES / TYPE de HANDICAPS |
| Résumé : |
"Il y a vingt ans, on n'osait pas y penser. Tapies dans la tranquille certitude qu'il est normal d'exclure une partie de leur population des pratiques sexuelles, nos sociétés définissaient plus ou moins clairement qui y avait droit ou pas, tout en instaurant des situations paradoxales dans le quotidien. Aujourd'hui, on en parle de plus en plus. La réflexion s'intensifie et des initiatives pratiques voient le jour, telles que celles reconnues et mises en place dans certains pays : Allemagne, Hollande, Danemark, Suisse allemande... La révolution sexuelle et l'évolution radicale du regard porté sur le handicap contribuent au changement. L'accompagnement érotique s'inscrit pleinement dans le processus d'intégration actuel, dans une dynamique de citoyenneté partagée et promotrice d'un agir émancipatoire." |
| Note de contenu : |
Bibliogr. et Webgr. p.117-120 |
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Exemplaires (1)
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| 62 AGT | 6 - Pédagogie - Education | Disponible |
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