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Thésaurus PRISME 2014 > CS : DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNE > EMOTION
EMOTIONSynonyme(s)affect ;émotivité sentimentVoir aussi |
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Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant Type de document : livre Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités Importance : 173 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Prix : 22 € Note générale : Annexes p.151-164 ; Index p.165-169 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; RELATION ENFANT-PARENTS ; COMPORTEMENT ; COMMUNICATION ; LANGAGE ; SENS ; INTERACTION ; EMOTION ; FRUSTRATION ; CRISEIndex. décimale : 622 TROUBLES du CARACTERE et du COMPORTEMENT Résumé : " Pétillant d'intelligence, d'empathie, d'humour et d'amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d'autisme.
Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l'enfant atteint d'autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l'enfant doit faire face, mais aussi l'importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l'égard de l'enfant, et de ce qu'exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome.
Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s'occupant d'un enfant atteint d'autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu'à son accession à l'âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste e non dénué d'une saine provocation et d'une salutaire démystification de ce qu'est l'autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d'autisme ne sera plus jamais le même.
L'édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une autoanalyse."Note de contenu : Table (Extrait) :
- Je suis un enfant
- Mes sens sont perturbés
- Distinguez entre "ne veut pas" (je choisis de ne pas) et "ne peut pas" (je ne peux pas)
- Je suis un penseur concret. J'interprète le langage de manière littérale
- Écoutez toutes les manières dont j'essaie de communiquer
- Imaginez ! Je suis orienté visuellement
- Concentrez-vous et construisez sur ce que je peux faire plutôt que sur ce que je ne peux pas faire
- Aidez-moi dans mes interactions sociales
- Identifiez ce qui déclenche mes crises
- Aimez-moi inconditionnellementNotbohm, E., Henrion, A. (2013). 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant. De Boeck.
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Cote Section Disponibilité 622 NOT 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de l'attachement en familles d'accueil et adoptives SCHOFIELD, Gillian Enfants placés, déplacés, replacés POTIN, Emilie Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Les Troubles de la parentalité BOUREGBA, Alain 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIEIndex. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) :
- Habilités sociales : définitions
- Enseigner avec une pédagogie comportementale
- Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans
- Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans
- Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans
Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 6110 LIR 6 - Pédagogie - Education Sorti jusqu'au 09/10/2023 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Pratique des groupes en éducation TOSQUELLES, François Psychologie des conduites à projet BOUTINET, Jean-Pierre L'Intervention sociale auprès des groupes LINDSAY, Jocelyn Hand 17 Familles CARPIER, Benoît 100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] / Daniel ROUSSEAU in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°100 (2016/05-06)
[article]
Titre : 100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016] Type de document : revue Auteurs : Daniel ROUSSEAU, Auteur ; Blaise PIERREHUMBERT, Auteur ; Marcel RUFO, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.7-96 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
JEUNE ENFANT ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; ATTACHEMENT ; RELATION ENFANT-MERE ; MAINTIEN DU LIEN ; AUTONOMIE ; SOCIALISATION ; EMOTION ; PLEURS ; PEUR ; AGRESSIVITE ; COMMUNICATION ; COMPTINE ; MOTIVATION ; APPRENTISSAGE ; DESSIN ; IMAGINAIRE ; JEU ; LECTURE ; LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; RELATION ADULTE-ENFANT ; ALLAITEMENT ; ALIMENTATION ; CHRONOBIOLOGIE ; MOTRICITE ; ETAT DEPRESSIF ; RISQUE
Thesaurus Candidats Descripteur
RELATION ENFANT/ANIMALNote de contenu : Sommaire (Extrait) :
- S'attacher
- Vivre les émotions
- S'évader
- Communiquer et s'exprimer
- Agir au quotidien
- Côté pro
in Le journal des professionnels de l'Enfance > n°100 (2016/05-06) . - p.7-96Rousseau, D., Pierrehumbert, B., Rufo, M., (et al.), . (2016, Mai). 100e édition du Journal des professionnels de l’enfance : [Sélection d'articles, entre 1999 et 2016]. Le journal des professionnels de l'enfance, (100), p.7-96.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
Titre : 135 activités développement personnel et social : guide de l'animateur Type de document : livre Auteurs : Jacques LALANNE, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2021 Collection : Savoir Communiquer. L'Essentiel Importance : 280 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-654-3 Prix : 17,90 € Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
Thésaurus PRISME 2014
ACTIVITE ; ANIMATION ; EMOTION ; CONSCIENCE DE SOI ; CONFIANCE ; EMPATHIE ; INTERACTION ; COOPERATION ; LIEN SOCIAL ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; RELATION ; JEU DE ROLESIndex. décimale : 204 COMPORTEMENT et PERSONNALITE Résumé : " Des études démontrent que, peu importe leur âge, leur nationalité, leur richesse, leur sexe, les gens sont plus heureux s’ils se sentent autonomes, compétents et reliés aux autres. Pour réussir notre vie nous gagnons à développer nos compétences émotionnelles et relationnelles à tout âge. Pour nous comprendre et nous gérer nous-mêmes nous gagnons à développer notre conscience, notre confiance et notre efficience. Pour comprendre les autres et entretenir des relations harmonieuses nous gagnons à développer notre empathie, notre interaction et notre coopération. Des animateurs chevronnés ont conçu et utilisé avec succès ces activités variées avec des enfants, des adolescents, des adultes, des aînés dans les milieux les plus divers. Ce guide permet à l’animateur d’amener ses participants à s’affirmer, écouter et comprendre leurs camarades, réfléchir et discuter avant d’agir, améliorer leur comportement et résoudre des conflits de manière pacifique. " Note de contenu : Table (Extrait) :
* Activités de développement personnel, émotionnel
- Activités pour développer la conscience
- Activités pour développer la confiance
- Activités pour développer l'efficience
* Activités de développement social, relationnel
- Activités pour développer l'empathie
- Activités pour développer l'interaction
- Activités pour développer la coopération
- Évaluation de l'activitéLalanne, J. (2021). 135 activités développement personnel et social : guide de l'animateur. Chronique Sociale.
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Cote Section Disponibilité 204 LAL 2 - Psychologie du Développement et Générale Disponible
[article]
Titre : 1990-2010, le basculement des idées Type de document : revue Auteurs : Jean-François DORTIER, Auteur ; Nicolas JOURNET, Auteur ; Christophe RYMARSKI, Auteur ; Martine FOURNIER, Auteur ; Catherine HALPERN, Auteur ; Xavier MOLENAT, Auteur ; Jean-François MARMION, Auteur ; Xavier de la VEGA, Auteur ; René-Eric DAGORN, Auteur ; Achille WEINBERG, Auteur ; Laurent TESTOT, Auteur ; Héloïse LHERETE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.6-96 Note générale : Bibliogr. p.92-96 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ECONOMIE ; CULTURE ; EMOTION ; FAMILLE ; FEMME ; APPROCHE HISTORIQUE ; IDENTITE ; INDIVIDU ; INTELLIGENCE ; MONDIALISATION ; PHILOSOPHIE ; POUVOIR ; RELIGION ; SOCIETE ; TRAVAIL ; VIOLENCE ; INTERNET ; LIBERALISME ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ; COURANT DE PENSEE ; ENVIRONNEMENT ; DEVELOPPEMENT DURABLENote de contenu : Sommaire :
- L'animal humanisé et l'humain naturalisé
- Extension du domaine des émotions
- Du développement au développement durable
- La parenté réinventée
- La montée en puissance des femmes
- De l'histoire totale à l'histoire globale
- Vers des identités mondialisées
- L'individu, roi contesté
- Le bébé a du génie
- Le néolibéralisme a la vie dure
- La fabrique politique du monde
- Le sacre du cerveau
- Philosophies en liberté
- Le pouvoir, éclipse et réapparition
- Le retour de Dieu
- Faut-il en finir avec la société ?
- Les tribulations de la valeur travail
- Un monde sans guerre... ni paix
- La vie privée "googlisée"
in Sciences Humaines > n°222 (2011/01) . - p.6-96Dortier, J.F., Journet, N., Rymarski, C., Fournier, M., Halpern, C., Molenat, X., Marmion, J.F., Vega, X.d.l. (2011, Janvier). 1990-2010, le basculement des idées. Sciences humaines, (222), p.6-96.
Exemplaires(1)
Cote Section Disponibilité R Revues Disponible PermalinkAccompagner l'autonomie affective de l'enfant : un enjeu central en structure d'accueil / Laetitia GUILLAUME in Le journal des professionnels de l'enfance / recherches, n°131 (2022/03-05)
PermalinkAccompagner l'enfant dans la gestion de sa colère / Eric BINET in Métiers de la petite enfance, n°301 (2022/01)
PermalinkPermalinkAccompagner l'enfant face à ses peurs / Aurélie CRETIN in Le journal des professionnels de l'Enfance, n°101 (2016/07-08)
PermalinkPermalink"Accordanse" : une chorégraphie des interactions / Lucia STELLA in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°7 (2019/11)
PermalinkAccueil du jeune enfant / Pascale GARNIER in Revue des politiques sociales et familiales, n°120 (2015/01-05)
PermalinkL'Accueil du jeune enfant : entre rêverie et étayage / Delphine GOETGHELUCK in Le Journal des Psychologues, n°328 (2015/06)
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PermalinkAccueil : les premières minutes et les premiers jours de l’enfant / Hélène ARCHAMBAULT in Le journal des professionnels de l'enfance / recherches, n°134 (2022/12-2023/02)
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