Alertez les surdoués ! / Claire MELJAC in Le Journal des Psychologues, n°217 (2004/05)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLe Journal des Psychologues > n°217 (2004/05) . - p.58-60 Titre : Alertez les surdoués ! Type de document : revue Auteurs : Claire MELJAC Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.58-60 Prix : 6 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ELEVE Meljac, C. (2004, Mai). Alertez les surdoués !. Le journal des psychologues, (217), p.58-60.

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L'Analyse du groupe et le psychodrame dans l'approche cllinique des adolescents / Marzena SLOMSKA-SCHMITT in Empan, n°85 (2012/03)  

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inEmpan > n°85 (2012/03) . - p.144-154 Titre : L'Analyse du groupe et le psychodrame dans l'approche cllinique des adolescents Type de document : revue Auteurs : Marzena SLOMSKA-SCHMITT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.144-154 Note générale : Bibliogr. p.154 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 GROUPE ; PSYCHODRAME ; APPROCHE CLINIQUE ; ADOLESCENT ; ELEVE ; THERAPIE Résumé : "Quelle proposition thérapeutique peut être envisagée pour les adolescents dont le mal être interdit toute représentation du futur ? Ces jeunes, qui se perçoivent eux-mêmes et qui sont souvent perçus comme « surdoués », « précoces », « plus aimés » que les autres, portent pourtant des cicatrices de leurs expériences infantiles. Ils se sentent emprisonnés dans un présent chaotique, conservant fréquemment aussi en eux des cicatrices d’expériences thérapeutiques « catastrophiques ». « Pourquoi en suis-je arrivé là ? » « Pourquoi suis-je là ? » Questions auxquelles le dispositif thérapeutique de l’analyse de groupe et du psychodrame dans un CATTP propose de les aider à élaborer une réponse." En ligne : http://www.cairn.info/revue-empan-2012-1.htm Format de la ressource électronique : Cairn info (2012/06/06) Slomska-schmitt, M. (2012, Mars). L'Analyse du groupe et le psychodrame dans l'approche cllinique des adolescents. Empan, (85), p.144-154.

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Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves / Michel HUBER

Public Bibliographie norme APA 7 Titre : Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves Type de document : livre Auteurs : Michel HUBER Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 1999 Collection : Pédagogie. Formation. L'Essentiel Importance : 192 p. Prix : 15 Mots sujets : Genre METHODOLOGIE Thésaurus PRISME 2014 PEDAGOGIE ; PROJET ; ELEVE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; ECOLE ; ACTION EDUCATIVE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE Index. décimale : 614 OUTILS, METHODES PEDAGOGIQUES Résumé : "La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans l'organisation pédagogique. Elle engage une dynamique qui donne sens à l'acte d'apprendre. Savoirs et savoir-faire se tissent dans l'interaction sociale et la confrontation avec les matériaux mobilisés. La pédagogie du projet introduit dans la formation un espace d'investissement des personnes. Cette démarche de projet semble capable aujourd'hui de faire échec à la désespérance qui gagne quartiers, familles et établissements scolaires et de contrer la logique de survie individuelle qui tend à l'emporter, jusque dans l'école. Elle lui substitue une dynamique de co-développement, de responsabilité collective et de coopération, tout en formant à la pensée complexe nécessaire à la compréhension du monde du IIIè millnaire." Note de contenu : Bibliogr. p.191-192 Huber, M. (1999). Apprendre en projets : la pédagogie du projet-élèves. Chronique Sociale.

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614 HUB	6 - Pédagogie - Education	Disponible

Une Approche pédagogique des troubles du comportement / Valérie BARRY in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°72 (2016/01)  

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°72 (2016/01) . - p.9-232 Titre : Une Approche pédagogique des troubles du comportement Type de document : revue Auteurs : Valérie BARRY, Directeur de publication ; Hervé BENOIT, Directeur de publication ; Nancy GAUDREAU, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.9-232 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 ELEVE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; ENSEIGNANT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION DE FORMATEUR ; AUTORITE ; DISCIPLINE ; ITEP ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EXPERIENCE ; NON-DIRECTIVITE ; REPRESENTATION SOCIALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; COEDUCATION ; VIOLENCE Thesaurus Candidats Descripteur BESOIN EDUCATIF PARTICULIER ; BRESIL Note de contenu : Sommaire : - Réflexion sur une approche écologique des troubles du comportement - Enseigner aux élèves présentant des difficultés comportementales : dispositifs pour favoriser le développement des compétences des enseignants - Conditions d'élaboration d'une expérience d'enseignement constructive auprès d'élèves présentant des troubles du comportement - Relation d'autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants ? - Une perspective institutionnelle pour aborder l'indiscipline à l'école - Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d'une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement - Des effets de l'entraide sur la posture d'apprentissage des élèves présentant des troubles du comportement - La réponse pédagogique est dans la question énoncée par les troubles envahissant le comportement de certains sujets. Comment entendre au-delà des troubles le sujet en mal d'apprendre ? - Etude d'un cadrage institutionnel et de représentations sociales au sujet des élèves hautement perturbateurs - Analyse de stratégies d'enseignement favorisant les apprentissages d'élèves avec troubles du comportement : de l'étayage à la responsabilisation - Le compagnon d'activité au service de la réussite des élèves en rupture scolaire - Co-médiation, coéducation, interéducation au bénéfice des élèves présentant des besoins spécifiques - Analyse critique et systémique des interactions construites autour d'un élève ayant des troubles du comportement pour favoriser ses apprentissages - Essai de modélisation des dispositifs pédagogiques répondant à des besoins éducatifs particuliers - La violence en milieu scolaire au Brésil En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28 Barry, V., Benoit, H., Gaudreau, N., (et al.), . (2016, Janvier). Une Approche pédagogique des troubles du comportement. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (72), p.9-232.

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Après les attentats : comment réparer la France ? / Guillaume DUVAL in Alternatives Economiques, n°343 (2015/02)

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inAlternatives Economiques > n°343 (2015/02) . - p.10-18 Titre : Après les attentats : comment réparer la France ? Type de document : revue Auteurs : Guillaume DUVAL, Auteur ; Benjamin STORA, Personne interviewée ; Laurent JEANNEAU, Auteur ; Xavier MOLENAT, Auteur ; François DUBET, Personne interviewée ; Louis MAURIN, Auteur ; Naïri NAHAPETIAN, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.10-18 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014 TERRORISME ; POLITIQUE DE LA VILLE ; QUARTIER ; ECOLE ; ENFANT DE MIGRANT ; ELEVE ; EMPLOI ; MARCHE DU TRAVAIL ; SECURITE ; DISCRIMINATION ; INEGALITE ; PREVENTION DE LA DELINQUANCE Résumé : "Les attentats ont mis en lumière les fractures qui minent la société française. Pour les réduire, la réponse doit être globale." Note de contenu : Sommaire : - La politique de la ville n'est pas à la hauteur - L'école en première ligne - L'emploi, la clé qui fait défaut - Sécurité : une réponse à doser soigneusement Duval, G., Stora, B., Jeanneau, L., Molenat, X., Dubet, F., Maurin, L., Nahapetian, N. (2015, Février). Après les attentats : comment réparer la France ?. Alternatives economiques, (343), p.10-18.

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L'Arabe du futur, Tome 5. Une jeunesse au Moyen-orient (1992-1994) / Ryad SATTOUF

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L'Arène privée ou les devoirs à la maison / Alain NOBLE in Le Journal des Psychologues, n°301 (2012/10)

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Assistants de service social : dernier filet / Armandine PENNA in Lien Social, n°1297 (8 au 28 juin 2021)  

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L'Autonomie in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°35 (2005/07-08)

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L’Autorégulation des élèves : un levier pour construire une école inclusive ? L'exemple d'un dispositif d'autorégulation inspiré de l'approche canadienne "ARAMIS" / Christine PHILIP in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, n°86 (2019/07)  

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La Bataille de la mixité sociale au collège / Eva MIGNOT in Alternatives Economiques, n°371 (2017/09)

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Les Besoins éducatifs particuliers / Felicity ARMSTRONG in La nouvelle revue de l'AIS, n°22 (2003/04-06)

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Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quelle perception de leur prise en compte personnelle effective par les élèves ? / Valérie VINE-VALLIN in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, n°88 (2020/05)  

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Bienfaits (et limites) de l'apprentissage entre pairs / Béatrice KAMMERER in L'Ecole des Parents, n°643 (2022/04-05)  

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Bienveillance à l’école et prévention des difficultés comportementales : le Soutien au comportement positif (SCP) / Steve BISSONNETTE in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, n°88 (2020/05)  

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