Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires / Edith JOLICOEUR in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°79-80 (2017/11)  

Public Bibliographie norme APA 7 [article]  inLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°79-80 (2017/11) . - p.227-244 Titre : Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires Type de document : revue Auteurs : Edith JOLICOEUR, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.227-244 Note générale : Bibliogr. p.242-244 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur ELEVE HANDICAPE Thésaurus PRISME 2014 AUTISME ; ACTEUR SCOLAIRE ; ETABLISSEMENT SCOLAIRE ; REPRESENTATION SOCIALE Résumé : " Dans les dernières années, le nombre d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme augmente de manière fulgurante dans les écoles. Plusieurs acteurs scolaires participent à la mise en place d’interventions favorisant leur scolarisation et développent une représentation sociale commune de ces élèves. Or, certaines facettes de la représentation, habituellement celles qui sont moins normatives, demeurent difficilement accessibles. Pour y arriver, il est possible d’utiliser une double tâche d’évocation lexicale où une des deux emploie une consigne de substitution. Cette recherche décrit les termes évoqués chez 19 acteurs scolaires dans ces deux types de tâches. Une analyse de connotations réalisées par trois évaluateurs montre que les termes issus de la tâche d’évocation en contexte classique présentent une connotation positive alors que le contraire s’observe pour les mots de la seconde tâche. " En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolaris [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2018/02/19 Jolicoeur, E. (2017, Novembre). Connotation des facettes de la représentation sociale du trouble du spectre de l’autisme chez un groupe d’acteurs scolaires. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (79-80), p.227-244.

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