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Article : revue
Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur |"Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l'intégration en classe ordinaire des enfants ayant un trouble envahissant du développement (TED) est l'éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dr[...]Article : revue
Armandine PENNA, Auteur ; Grégoire COCHETEL, Personne interviewée |" La grande concertation sur l'école inclusive a abouti à de nombreuses promesses pour cette rentrée. Les accompagnants des élèves en situation de handicap, chevilles ouvrières de cette inclusion, n'accèdent toujours pas à un vrai statut au sein[...]livre
" Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS : des dispositifs méconnus pour venir en aide aux élèves en difficulté et aux élèves en situation de handicap, soit plus de 600 000 enfants (15% des élèves du primaire). Or, depuis la loi du 11 févrie[...]Article : revue
Flore MABILLEAU, Auteur ; Sébastien GATINEAU, Auteur |"La rentrée est placée sous le signe de la professionnalisation des auxiliaires de vie scolaire. Avec un nouveau statut, moins précaire : celui d'accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)."livre
Grégoire COCHETEL, Auteur ; Serge THOMAZET, Préfacier | Futuroscope : Canopé Editions | Maîtriser | 2017" A l'heure où la fonction d'auxiliaire de vie scolaire (AVS) se transforme en métier d'accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), ce livre constitue un outil dont l'objectif est de permettre la réussite du trio AESH-Enseignant-Elève.[...]Article : revue
Rachida TERAOUI, Auteur |" Si les parents d’enfants déficients visuels sont les premiers à réclamer des accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH), leur présence ne doit pas pallier l’absence de spécialistes. Au risque de ralentir la progression des enfants. "livre
Corinne GALLET, Directeur de publication ; José PUIG, Directeur de publication ; (et al.) ; Najat VALLAUD-BELKACEM, Préfacier | Suresnes : Éd. de l'INSHEA | Pratiques | 2017" Cet ouvrage s’adresse d’abord aux AESH (Accompagnants d’élèves en situation de handicap), c’est-à-dire aux personnels intervenant auprès d’élèves en situation de handicap, scolarisés dans des classes dites ordinaires relevant de l’enseignement[...]Article : revue
Daniel RIDEAU, Auteur ; Marc OLLIER, Auteur |"Dans le cadre des activités de l'Observatoire des ressources numériques adaptées, une enquête a été menée auprès d'une centaine d'élèves déficients visuels pour mettre en évidence les outils informatiques utilisés, les pratiques ainsi que l'avi[...]mémoire
"Les 2 grandes lois cadre du secteur médico social que sont la loi du 2 janvier 2002 (n°2002-02) et celle du 11 février 2005 (n°2005-102) ont entériné l'évolution de la place de la personne handicapée dans notre société. On est passé du tout spé[...]Article : revue
Alexandra ARNAUD-BESTIEU, Auteur |"Cet article propose d’identifier la complexité des dynamiques topogénétiques lors de cycles de danse en Clis ainsi que leur incidence sur le milieu d’étude. L’analyse d’événements remarquables survenus lors d’une recherche-intervention, à parti[...]Article : revue
Patrice BOURDON, Auteur ; Marie TOULLEC-THERY, Auteur |" Cet article se propose d’analyser les effets d’un dispositif de scolarisation inclusive d’un lycée nantais, qui depuis plus de 25 ans, en partenariat avec l’Apajh et les collectivités territoriales, scolarise en classe ordinaire une cinquantai[...]Article : revue
Jean HORVAIS, Auteur |"Cet article s’appuie sur une recherche visant à déterminer quels apprentissages proposent les professionnels intervenant dans les instituts médico-professionnels à leurs élèves adolescents ayant une déficience intellectuelle. Le texte qui suit [...]Article : revue
Diane BEDOIN, Auteur |"Cette contribution porte sur l'apprentissage d'une troisième langue - outre le français et la Langue des signes française (LSF) - par les élèves sourds dans le cadre scolaire. D'après les textes officiels, les élèves sourds, comme leurs camarad[...]Article : revue
Céline VOISEUX, Auteur ; Marie-Hélène PLUMET, Auteur ; Emilie CAPPE, Auteur |" L’inclusion scolaire et sociale des enfants présentant un Trouble du spectre de l’autisme représente un enjeu de santé publique important. L’objectif de cette étude était d’évaluer le point de vue des parents et des professionnels après trois [...]Article : revue
Margot HEMMERICH, Auteur |" Depuis 2016, à Vénissieux (métropole de Lyon), l’unité d’enseignement en maternelle autisme de l’école Anatole-France accueille sept enfants de 3 à 6 ans atteints de troubles autistiques. Un dispositif encore faiblement déployé qui allie les a[...]Article : revue
Thibault QUARTIER, Auteur |" La mise en place des unités d'enseignement en maternelle (UEM) pose - voire pose de nouveau - la question de la place des professionnels des IME dans le processus de scolarisation individuelle des enfants autistes. Une certaine inquiétude, pas[...]Article : revue
Christine PHILIP, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Josef SCHOVANEC, Auteur ; (et al.) |Article : revue
Ramia RENAULT, Auteur |" Notre étude porte sur l'usage à visée éducative de l'ordinateur par et pour des élèves atteints d'autisme. Il s'agit d'observer et de décrire l'interaction entre un élève autiste, un logiciel éducatif et un enseignant dans des situations d'app[...]Article : revue
Laetitia DELHON, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Personne interviewée |Dans TSA (n°70, 2016/03)"Après des années de lutte des familles pour un meilleur accompagnement, le 3ème plan autisme a impulsé une nouvelle dynamique, sur la base des recommandations de bonne pratique. Les créations de places et une meilleure formation des professionn[...]Article : revue
" Cet article ne rend pas compte d’une recherche, il exprime le point de vue d’un chercheur sur un dispositif d’autorégulation inspiré de l’approche canadienne nommée ARAMIS (Autorégulation pour l’autisme en milieu d’inclusion scolaire), expérim[...]Article : revue
Valérie VINE-VALLIN, Auteur |" Sur la base d’un questionnement éthique, cette recherche étudie la prise en compte du handicap dans l’éducation, précisément à travers les éprouvés de jeunes porteurs de handicap cognitif âgés de 10 ans à 18 ans. 27 élèves ont participé à cett[...]livre
" Ayant reçu dans sa classe une fillette trisomique puis un garçon autiste, une institutrice se passionne pour l'intégration des enfants "différents" en milieu scolaire ordinaire. Avec l'appui d'un inspecteur et le soutien de collègues, elle va [...]Article : revue
" En prenant comme point de départ le changement de paradigme déterminé par la Loi 517 dans le système scolaire italien, cette contribution analyse l’évolution des processus d’intégration vers les processus d’inclusion. Elle examine sous un angl[...]Article : revue
Marie-Hélène HEITZ, Auteur |"Cet article se propose de présenter les résultats de la première année de l’expérimentation Clis’Tab, projet ministériel d’une durée de deux ans, étudiant l’intérêt pédagogique de la tablette numérique pour des élèves en situation de handicap s[...]Article : revue
Isabelle NEDELEC-TROHEL, Auteur ; Line NUMA-BOCAGE, Auteur ; Jean-Claude KALUBI, Auteur ; (et al.) |Article : revue
Louise LEMAY, Auteur ; Elodie MARION, Auteur ; Emmanuelle JASMIN, Auteur ; (et al.) |Article : revue
Antoine ROLLAND, Auteur |" Au Congo, des écoles dites "spéciales", tenues le plus souvent par des congrégations religieuses, prennent en charge plus de deux mille enfants rejetés par le système scolaire classique. certains sont en décrochage scolaire, d'autres en situat[...]Article : revue
Edith JOLICOEUR, Auteur |" Dans les dernières années, le nombre d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme augmente de manière fulgurante dans les écoles. Plusieurs acteurs scolaires participent à la mise en place d’interventions favorisant leur scolarisation et [...]livre
Article : revue
Pascale CHAMPAGNAC, Auteur ; Corinne MERINI, Auteur |" La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers suppose une coopération, système singulier d’acteurs dont les interactions partenariales complexes comportent des non-dits. Une typologie des non-dits est établie puis, à partir d’un[...]Article : revue
Isabelle SIGAL, Auteur |"En raison de leurs difficultés spécifiques de communication, l'exigence d'un véritable projet d'éducation aux médias est encore plus forte pour des élèves en situation de handicap moteur que pour des élèves ordinaires. La création d'une radio d[...]Article : revue
Per SKOGLUND, Auteur |"Dans le champ de la recherche sur l’éducation à travers l’Europe, il semble se dégager une tendance à parler d’inclusion. Toutefois, dans le contexte concret de l’école, la tendance semble se tourner vers une vision et une ambition à inclure to[...]Article : revue
Grégory SAINTON, Auteur ; Valérie BOURGEAT, Auteur |" Les cartes mentales sont de plus en plus utilisées dans de nombreux domaines. C’est particulièrement le cas dans le domaine pédagogique. Dans cet article, nous cherchons à montrer l’intérêt de ces cartes chez les élèves et particulièrement les[...]Article : revue
Christine PHILIP, Auteur ; Elisabeth BINTZ, Auteur ; Gaële REGNAULT, Auteur |"Avec Gaële Régnault, responsable du projet Educare financé par le ministère de l’Éducation nationale, qui vise à promouvoir l’usage de tablettes tactiles avec des applications numériques destinées aux jeunes enfants avec autisme, l’auteure de c[...]Article : revue
Elise DESCAMPS, Auteur |" A Bavilliers, dans le Territoire de Belfort, l'unité d'enseignement externalisée et la section insertion professionnelle du dispositif IEM APF France handicap Thérèse Bonnaymé cohabitent au sein du Lycée professionnel Denis Diderot. Profession[...]Article : revue
Valérie BARRY, Auteur ; Hervé BENOIT, Auteur ; Charles GARDOU, Personne interviewée ; (et al.) |Article : revue
Florence SIMPLOT, Auteur ; Anne ARNAUD-DELOUVRIE, Auteur ; François VAY, Auteur ; Francesca MARTIN, Personne interviewée |Article : revue
Flavie DUFOUR, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Personne interviewée ; Gérard ZRIBI, Auteur ; (et al.) |"Egalité, participation et citoyenneté des personnes handicapées : dix ans après son adoption, la loi de 2005 a-t-elle porté ses fruits ? Droit à la compensation, scolarisation en milieu ordinaire, accessibilité universelle, obligation d'emploi.[...]Article : revue
" Notre article a pour objet de rendre compte des praxéologies professionnelles enseignantes dans un contexte de changement requis pour les professeurs du système éducatif français, qui depuis 2005 sont confrontés à l’accueil des élèves reconnus[...]Article : revue
Jacques TREMINTIN, Auteur ; Eric DELEMAR, Personne interviewée |" En ce début d’année, quel bilan d’étape pose Éric Delemar, éducateur spécialisé, chef de service, ancien directeur d’un foyer de l’enfance, nommé fin 2020, Défenseur des Enfants, adjoint de la Défenseure des droits ? "Article : revue
Franck SEURET, Auteur |" Depuis deux ans, l'Institut d'éducation motrice et de formation professionnelle (IEM-FP) APF France Handicap Le Chevalon, en Isère, encourage ses élèves à suivre leur scolarité en milieu ordinaire. Désormais, des établissements partenaires, où[...]document audiovisuel
Bernard DAL MOLIN, Réalisateur ; Michèle DAL MOLIN, Réalisateur ; Croix-Rouge française, Producteur ; ADVITA Productions, Producteur | 2013"Apprendre, découvrir le monde, rencontrer les autres, devenir citoyen... Telles sont les missions que notre société assigne à l'école. Mais qu'en est-il pour les enfants plus fragilisés par la vie que les autres ? Gloria, Narcisse, Noémie, Léa,[...]livre
" Cette enquête, écrite par une journaliste et mère d’un collégien autiste, livre un constat alarmant sur l’intégration des enfants handicapés à l’école : enseignants non formés, auxiliaires de vie scolaire sous-payées, enfants maltraités, famil[...]Article : revue
Grazia LOMBARDI, Auteur ; Carlo RICCI, Auteur ; Lucia de ANNA, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur ; Robert ROCHE-OLIVAR, Auteur |" La présente recherche internationale a pour objectif d'analyser l'influence d'une école inclusive sur le comportement des élèves en général. On a fait l'hypothèse que les élèves qui vivent leur scolarité dans des contextes inclusifs et qui côt[...]livre
" Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d’une mise en œuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l’école p[...]Article : revue
Brigitte BEGUE, Auteur ; Sylviane CORBION, Personne interviewée |" Favoriser l’intégration de tous les enfants à l’école, l’idée est belle sur le papier, mais difficile à concrétiser sur le terrain. L’enquête de Sylviane Corbion, docteure en sociologie, montre que les enseignants ne sont ni concertés ni formé[...]Article : revue
Philippe BOHLINGER, Auteur |" A Marseille, 21 enfants en situation de polyhandicap ont fait leur rentrée dans une unité d'enseignement aménagée au sein d'une école ordinaire. L'Unapei Alpes-Provence s'est investie dans ce projet aux côtés de deux autres associations. "Article : revue
Véronique Natalia PANKOW, Auteur |" En Pologne, tout enfant handicapé est de droit un élève. Mais les enfants handicapés présentant une déficience intellectuelle peuvent se voir scolarisés soit dans une école spéciale, soit dans une école inclusive, ou enfin suivre un programme [...]Article : revue
Nathalie BELANGER, Auteur |"L'éducation inclusive est présentée comme une nouvelle injonction normative en éducation. Or, les modalités de mise en oeuvre d'un tel projet sont très peu connues. Le but de cet article est de repérer des expériences concrètes d'éducation incl[...]Article : revue
Hervé BENOIT, Auteur ; Eric PLAISANCE, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur ; (et al.) |