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Ajouter le résultat dans votre panierCorps, identité, handicap / Pierre ANCET in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°50 (2010/07)
Titre : Corps, identité, handicap Type de document : revue Auteurs : Pierre ANCET, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.5-162 Note générale : Bibliogr. par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
CORPS ; IDENTITE ; HANDICAP ; IMAGE DE SOI ; HANDICAP MENTAL ; ADOLESCENT ; AUTISME ; POLYHANDICAP ; PERSONNE HANDICAPEE ; SURDITE ; IMC ; SEDUCTION ; SEXUALITE ; IMAGE DU CORPS ; CONSCIENCE DE SOI ; HANDICAP VISUEL ; SCOLARISATION ; REPRESENTATION SOCIALE ; PSYCHOMOTRICITE ; ATELIER ; SPORT
Thesaurus Candidats Descripteur
RELATION HANDICAPE/VALIDE ; LIMINALITENote de contenu : Sommaire :
- Polysémies corporelles
- Corps et construction identitaire des personnes handicapées : de quel corps parlons-nous ?
- Image de soi et handicap mental à l'adolescence : ce que le corps en dit
- Quand l'accès au corps groupal favorise la construction identitaire des adolescents cérébrolésés
- L'autisme à bras le corps : une approche corporelle et psychomotrice de l'autisme
- Activités groupales et découverte du corps avec des enfants polyhandicapés, dans une crèche spécialisée
- Surdités, représentations du corps, identités : corps biologique, corps social et corps à soi
- Mon voyage... Entretien avec Jacques Sémelin
- De l'accès aux connaissances à la construction de l'identité par les enfants atteints de déficiences motrices
- L'école de la vie
- Du corps altéré au corps sportif
- L'itinéraire du regard des enseignants en formation spécialisée
- Au-delà des apparences... interactions, séduction et rencontres amoureuses des personnes présentant des déficiences
- Effort, équilibrations, harmoniques : par-delà le psychomoteur
- Un corps sexuéEn ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (2010/07) . - p.5-162Ancet, P., Toubert-duffort, D. (2010, Juillet). Corps, identité, handicap. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (50), p.5-162.
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Titre : L'Acceptation sociale d'élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire Type de document : revue Auteurs : Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.175-190 Note générale : Bibliogr. p.187-190 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
SCOLARISATION ; INTEGRATION ; TED ; SOUTIEN SCOLAIRE ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE
Thesaurus Candidats Descripteur
ELEVE HANDICAPERésumé : "Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l'intégration en classe ordinaire des enfants ayant un trouble envahissant du développement (TED) est l'éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d'intégration sociale d'élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d'explorer les liens entre le niveau d'acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d'identifier le niveau d'acceptation sociale de l'élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d'acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n'obtient des résultats le situant dans la catégorie "populaire"." En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (2010/07) . - p.175-190Paquet, A., Forget, J., Giroux, N. (2010, Juillet). L'Acceptation sociale d'élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (50), p.175-190.
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Titre : Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté Type de document : revue Auteurs : Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.191-205 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thesaurus Candidats Descripteur
ELEVE EN DIFFICULTE
Thésaurus PRISME 2014
SOUTIEN SCOLAIRE ; EXPERIENCE PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGERésumé : "Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s'interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu'elle s'intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d'élaboration, de mémorisation, d'intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations... ." En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (2010/07) . - p.191-205Caillaud, P., Garnier, P., Guedin, M., Puyalet, J., Seknadje-askenazi, J. (2010, Juillet). Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (50), p.191-205.
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Titre : Exercer une fonction d'accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions Type de document : revue Auteurs : Jean Marie GILLIG, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.215-229 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PPS ; PEDAGOGIE DIFFERENCIEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE
Thesaurus Candidats Descripteur
ELEVE HANDICAPE ; ENSEIGNANT REFERENT ; EQUIPE DE SUIVI DE LA SCOLARISATION ; PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE ; COMPENSATION ; COMMISSION DES DROITS ET DE L'AUTONOMIE DES PERSONNES HANDICAPEES ; BONNE PRATIQUERésumé : "Selon les dispositions législatives et réglementaires, le Projet personnalisé de scolarisation est au coeur du plan de compensation de l'élève handicapé et définit pour lui le parcours de formation, à la réussite duquel sont associés les divers partenaires de l'équipe de suivi de la scolarisation. Aujourd'hui, cinq ans après le vote de la loi du 11 février 2005, est-on en mesure de dire que l'élaboration et la mise en oeuvre de ce projet, qui doit être individualisé pour chaque élève handicapé, se font conformément aux règles du jeu voulues par le législateur ? L'auteur, estimant qu'on en est loin encore, fait le constat des insuffisances et manquements, et, à partir de sa pratique d'accompagnant des parents usagers d'une maison départementale des personnes handicapées et des exemples de terrain rapportés, énonce des propositions pour que les réponses apportées par le PPS, en termes d'accessibilité aux savoirs et de compensation, se réalisent sans discontinuité par rapport aux besoins repérés lors de l'évaluation du handicap de l'élève. Afin que le parcours de formation de ce dernier se concrétise sous les espèces de la personnalisation du projet, il paraît alors nécessaire que la pédagogie, à condition d'être différenciée, soit un des moyens au service du processus de compensation du handicap." En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°50 (2010/07) . - p.215-229Gillig, J.M. (2010, Juillet). Exercer une fonction d'accompagnement et de médiation pour réussir le Projet personnalisé de scolarisation : témoignage, analyses et propositions. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (50), p.215-229.
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