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Mention de date : 2020/06
Paru le : 01/06/2020 |
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[n° ou bulletin]
n°4 - 2020/06 (Bulletin de Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°4 [01/06/2020]).
(2020, 01, Juin).
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Titre : Addictions Type de document : revue Auteurs : Jean ADES, Auteur ; Alexandre HAR, Auteur ; Alexandre ESCAUT, Auteur ; Olivier PHAN, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.173-184 Note générale : Bibliogr. et résumé par article Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ADDICTION ; ADOLESCENT ; EQUIPEMENT INFORMATIQUE ; TELEVISION ; TELEPHONE ; INTERNET ; RESEAU SOCIAL ; JEU VIDEO ; HOSPITALISATION ; PSYCHOTHERAPIE ; EQUIPE SOIGNANTE ; EMOTIONNote de contenu : Sommaire :
- Les addictions. Définitions et limites du concept
- L’expérience d’une équipe de liaison en addictologie pour adolescents en établissement soin/étude
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.173-184Ades, J., Har, A., Escaut, A., Phan, O. (2020, Juin). Addictions. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.173-184.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible Cyberviolence et cyberharcèlement : une violence fantasmatique pour l’agresseur, une violence traumatique pour la victime / Frédéric TORDO in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, n°4 (2020/06)
Titre : Cyberviolence et cyberharcèlement : une violence fantasmatique pour l’agresseur, une violence traumatique pour la victime Type de document : revue Auteurs : Frédéric TORDO, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.185-189 Note générale : Bibliogr. p.189 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ADOLESCENT ; TECHNOLOGIE NUMERIQUE ; INTERNET ; RESEAU SOCIAL ; VIOLENCE ; HARCELEMENT MORAL ; PSYCHOLOGIE ; INHIBITION ; FANTASME ; MOI
Thesaurus Candidats Descripteur
CYBERESPACERésumé : " Après en avoir rappelé l’impact traumatique sur la victime, l’auteur décrit les différentes formes de la cyberviolence, ainsi que les trois mécanismes qui la sous-tendent : 1. L’extimité qui permet à l’adolescent de partager sur Internet des parties de lui-même, qui concerne aussi bien des fragments à valence positive qu’à valence négative ; 2. L’effet de désinhibition numérique qui implique que les internautes disent des choses dans le cyber-espace qu’ils ne diraient pas dans le monde physique ; 3. Enfin, la cyberviolence comme l’expression d’une violence fantasmatique, qui permet à l’internaute de vivre sur les réseaux sociaux une intimité paradoxale (en dehors du corps et au dedans du Moi). Autrement dit, à l’ère des mondes numériques, on peut tout à la fois être à l’extérieur de son corps tout en restant (en son imaginaire) à l’intérieur de son propre Moi, ce qui constitue un bouleversement majeur dans l’expression du Moi. Au regard de cette transformation, que l’auteur nomme Moi-cyborg (Tordo, 2019), se trouve envisagé dans une nouvelle perspective la cyberviolence, et son pendant le cyberharcèlement. Deux vignettes cliniques viennent illustrer ces phénomènes. "
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.185-189Tordo, F. (2020, Juin). Cyberviolence et cyberharcèlement : une violence fantasmatique pour l’agresseur, une violence traumatique pour la victime. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.185-189.
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Titre : Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale Type de document : revue Auteurs : Marie-Noëlle CLEMENT, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.190-195 Note générale : Bibliogr. p.195 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; JEUNE ENFANT ; TECHNOLOGIE NUMERIQUE ; TELEPHONE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; AFFECTIVITE ; INTERACTION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; MOTRICITE ; APPRENTISSAGE ; RELATION ENFANT-PARENTS
Thesaurus Candidats Descripteur
TELEPHONE MOBILE ; TABLETTE TACTILERésumé : " L’exposition des enfants de 0 à 6 ans aux écrans digitaux nomades (smartphones et tablettes) augmente et inquiète. Cette revue de la littérature internationale se donne pour but de faire le point sur cette consommation, et ses effets sur le développement psycho affectif de l’enfant, en y incluant certains aspects du développement psychomoteur et du développement cognitif. Elle met à jour que cette consommation demeure faible par rapport celle de la télévision, hormis dans les milieux les plus défavorisés, mais qu’elle vient s’ajouter et non se substituer aux consommations d’écrans précédentes. Quatre aspects apparaissent importants à prendre en compte : 1) la consommation des écrans digitaux nomades par les enfants eux-mêmes 2) l’usage interactif ou non qu’ils en font 3) l’existence ou non d’un accompagnement parental 4) et enfin l’interposition de l’écran digital dans la relation parents-enfants lorsque les parents les utilisent en présence de leurs jeunes enfants. Les usages que les jeunes enfants font des supports digitaux nomades sont évalués sur un plan quantitatif, mais mal spécifiés sur un plan qualitatif : font en particulier défaut des données sur l’utilisation interactive ou non interactive de l’outil digital (qui peut être utilisé comme une mini télévision portative), l’existence d’un accompagnement parental, les contenus. De sorte que l’évaluation des effets de la consommation porte souvent sur l’exposition globale, tous écrans confondus, sans qu’il soit possible de distinguer le rôle respectif des usages interactifs ou non interactifs. Pourtant l’interactivité semble ouvrir la voie vers des usages plus qualitatifs pour les tout-petits, qui sont grandement renforcés par l’accompagnement parental. Enfin les interruptions dans la relation parents-enfants liées à l’utilisation par les parents de dispositifs technologiques de communication en présence de leurs jeunes enfants soulèvent des questions concernant le bien-être émotionnel, le développement psycho affectif des enfants, et également leur sécurité. Ce phénomène est désigné par le terme de "technoférence parentale" et ses effets sont de plus en plus étudiés. "
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.190-195Clement, M.N. (2020, Juin). Les 0-6 ans et les écrans digitaux nomades : évaluation de l’exposition et de ses effets à travers la littérature internationale. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.190-195.
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Titre : La Remédiation cognitive pour l’inclusion des enfants et des adolescents avec troubles du neurodéveloppement et/ou émotionnels Type de document : revue Auteurs : Catherine DOYEN, Auteur ; Stephan RENOU, Auteur ; Ivana BURNOUF, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.196-201 Note générale : Bibliogr. p.200-201 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; INSERTION SOCIALE ; HYPERACTIVITE ; AUTISME
Thesaurus Candidats Descripteur
REMEDIATION COGNITIVE ; NEUROPSYCHOLOGIE DE L'ENFANTRésumé : " La remédiation cognitive (RC) est une approche brève et focalisée favorisant un meilleur fonctionnement neuropsychologique et une meilleure qualité de vie. Les processus neuropsychologiques ciblés concernent les fonctions exécutives ; l’attention et la cognition sociale. En intervention précoce la RC vise à éviter un surhandicap chez les enfants et les adolescents présentant un trouble du neurodéveloppement en prévenant aussi des complications émotionnelles et/ou comportementales associées. Elle complète les prises en charge habituelles ou les optimise. Concernant la cognition sociale, elle favorise le développement de la théorie de l’esprit et protège d’une faiblesse de l’inhibition comportementale. Facteur de réhabilitation chez les adultes, la RC est facteur d’inclusion chez les plus jeunes et favorise le maintien dans leur environnement écologique. Nous proposons le programme de remédiation cognitive NEAR (Neuropsychological Educational Approach to Remediation), développé depuis 2002 par Alice Medalia, à des collégiens avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Outil thérapeutique attractif pour les plus jeunes il a fait preuve de son intérêt chez les adultes ; intègre la métacognition et optimise la généralisation dans la vie quotidienne. La réalisation d’un bilan médical et neuropsychologique au C3RP-Enfants/Adolescents (Centre référent en remédiation cognitive et réhabilitation psycho-sociale) est un prérequis et les bénéfices sont évalués au terme du programme. Dans une étude de faisabilité, les jeunes ont témoigné se sentir plus motivés, confiants et compétents. La RC semble représenter une nouvelle ressource thérapeutique pour les plus jeunes dont l’efficience reste à évaluer scientifiquement. "
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.196-201Doyen, C., Renou, S., Burnouf, I., (et al.), . (2020, Juin). La Remédiation cognitive pour l’inclusion des enfants et des adolescents avec troubles du neurodéveloppement et/ou émotionnels. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.196-201.
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Titre : Les Caractéristiques personnelles d’adolescentes placées en centre éducatif qui sont associées à la qualité de l’alliance de travail précoce Type de document : revue Auteurs : Amélie BELLAVANCE, Auteur ; Dominique MEILLEUR, Auteur ; Denis LAFORTUNE, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.202-209 Note générale : Bibliogr. p.208-209 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ADOLESCENT ; FILLE ; CEF ; MOTIVATION ; CHANGEMENT ; AUTORITE ; COMPORTEMENT SOCIALRésumé : " But de l’étude - L’alliance de travail est un prédicteur important des résultats de l’intervention auprès d’adultes et d’adolescents. L’établissement de l’alliance de travail avec les adolescents pose certains défis particuliers, notamment parce que la consultation est fréquemment initiée par un tiers, que leur motivation à changer est souvent faible et que l’intervention est parfois imposée. Identifier les facteurs susceptibles d’influencer la qualité de l’alliance de travail dans ce contexte est donc important. Cette étude vise à examiner les liens entre quatre caractéristiques individuelles et la qualité de l’alliance de travail précoce chez des adolescentes placées en centres éducatifs.
Participants et méthode - Quarante-six adolescentes (12–17 ans) recrutées dans différents centres montréalais ont répondu à cinq questionnaires autorapportés évaluant la motivation au changement, le sentiment d’efficacité personnelle, l’attitude envers l’autorité, les difficultés comportementales présentées et la qualité perçue de l’alliance de travail.
Résultats - Les résultats d’une régression multiple suggèrent que la motivation au changement et le sentiment d’efficacité personnelle expliquent 39,5 % (p<0,01) de la variance de la qualité perçue de l’alliance de travail.
Conclusion - Ces résultats soulignent l’intérêt de ces variables comme cibles thérapeutiques potentielles pour favoriser une alliance de travail positive auprès d’adolescentes en centres éducatifs. "
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.202-209Bellavance, A., Meilleur, D., Lafortune, D., (et al.), . (2020, Juin). Les Caractéristiques personnelles d’adolescentes placées en centre éducatif qui sont associées à la qualité de l’alliance de travail précoce. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.202-209.
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Titre : Fonctions exécutives chez les adolescents tunisiens à ultra-haut risque de psychose : étude comparative Type de document : revue Auteurs : Selima JELILI, Auteur ; Zeineb ABBES, Auteur ; M. HAJRI, Auteur ; (et al.) Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.210-214 Note générale : Bibliogr. p.214 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ADOLESCENT ; PSYCHOSE INFANTILE ; COGNITION ; SCHIZOPHRENIE
Thesaurus Candidats Descripteur
TUNISIERésumé : " But de l’étude - L’altération des fonctions cognitives a été identifiée dans la schizophrénie et chez les individus à ultra-haut risque de transition psychotique (UHR). Cependant, à ce jour les résultats des études visant à caractériser le profil cognitif des sujets UHR demeurent controversés. L’objectif de notre étude était d’évaluer les fonctions exécutives des adolescents tunisiens UHR, en les comparant à ceux d’un groupe d’adolescents contrôles.
Patients et méthode - Notre échantillon a comporté 33 adolescents dont 17 adolescents à ultra-haut risque de transition psychotique et 16 adolescents contrôles. Ces adolescents ont validé les critères d’inclusion d’un protocole de recherche national visant le dépistage précoce des troubles psychotiques. Ce dépistage a été fait en utilisant la Comprehensive Assessment of At Risk Mental States (CAARMS), dans sa version arabe. Pour l’évaluation des fonctions exécutives, nous avons utilisé le Test de Stroop, le Trail Making Test-B (TMT-B) et le Test de la Figure Complexe de Rey. Nous avons ensuite comparé les performances entre les deux groupes.
Résultats - Les performances des adolescents UHR étaient altérées en comparaison à celles des adolescents contrôles au niveau de tous les tests (Stroop, TMT-B, figure complexe de Rey). Ces différences ont atteint un seuil de significativité qu’au niveau de la Figure Complexe de Rey (Score de précision en mémoire : p=0,010).
Conclusion - Nos résultats suggèrent que les fonctions exécutives pourraient servir de marqueurs spécifiques pour les adolescents à ultra-haut risque de psychose. Néanmoins, des tests expérimentaux semblent nécessaires afin d’interpréter la valeur prédictive de nos résultats. "
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2020/06) . - p.210-214Jelili, S., Abbes, Z., Hajri, M.., (et al.), . (2020, Juin). Fonctions exécutives chez les adolescents tunisiens à ultra-haut risque de psychose : étude comparative. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.210-214.
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