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Auteur Eirick PRAIRAT |
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Titre : L'Autorité malmenée Type de document : revue Auteurs : Eirick PRAIRAT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.109-117 Note générale : Bibliogr. p.117 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTORITE ; RELATION EDUCATIVE ; LEGITIMITE ; RELATION FAMILLE-INSTITUTION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION ADULTE-ENFANTRésumé : "Il y a moins une crise, à proprement parler qu'une érosion de l'autorité éducative. Les deux premières sections de ce texte s'attachent à préciser l'idée d'autorité éducative. Qu'est-ce qui spécifie ce type de relation ? Qu'est-ce qui distingue l'autorité de la persuasion, de la contrainte ? C'est aussi l'occasion de réfuter les thèses critiques, d'inspiration psychologique ou pédagogique, qui entendent purifier l'acte éducatif de toute forme d'autorité. Ces approches, qui assimilent souvent l'autorité à une forme de coercition ou à un simple rapport de domination, minorent l'enjeu anthropologique qui est au cœur du procès éducatif. Si l'autorité est nécessaire, c'est tout simplement parce que l'on ne s'autorise jamais seul à être contemporain du monde.
Dans la troisième et dernière section, nous risquons trois lectures (sociologique, philosophique et anthropologique) pour comprendre ce phénomène d'érosion. La lecture sociologique met en avant le déclin de la légitimité des institutions éducatives. Or, si celle-ci vient à faiblir, c'est le crédit de ses représentants, de ceux-là mêmes qui parlent en son nom, qui tend à s'estomper. L'érosion de l'autorité est d'abord affaire d'institution. La lecture philosophique montre comment le projet de la modernité, adossé aux valeurs de liberté et d'égalité, vient télescoper les anciennes formes d'autorité qui structuraient les espaces traditionnels d'éducation. Enfin, la lecture anthropologique montre le privilège accordé par nos sociétés au présent et à l'immédiat, et comment celui-ci sape les rapports d'autorité noués dans le temps long de la continuité et de la durée."
in Enfances et Psy > n°54 (2012/06) . - p.109-117Prairat, E. (2012, Juin). L'Autorité malmenée. Enfances et psy, (54), p.109-117.
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Titre : Dewey penseur de l'éducation Type de document : livre Auteurs : Henri-Louis GO, Directeur de publication ; Gérard SENSEVY, Auteur ; Eirick PRAIRAT, Auteur ; (et al.) Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine Année de publication : 2013 Collection : Questions d'éducation et de formation Importance : 177 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0142-9 Prix : 10 € Note générale : Bibliogr. par chapitre Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; APPRENTISSAGE ; ANTHROPOLOGIE ; ENSEIGNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; DEMOCRATIE ; EDUCATION
Thesaurus Candidats Descripteur
DEWEY JOHNIndex. décimale : 61 METHODES d'EDUCATION - SCOLARITE Résumé : "Le philosophe américain John Dewey est connu pour avoir écrit sur l'éducation. En France, quelques uns des textes "pédagogiques" de Dewey sont fréquemment cités par des chercheurs en sciences de l'éducation, mais il manquait un ouvrage de "vulgarisation" scientifique permettant de cerner les raisons philosophiques de ces textes. C'est chose faite. Avec Dewey penseur de l'éducation, le lecteur qui s'intéresse aux questions éducatives trouvera un accès aux idées les plus fortes et les plus denses, les plus modernes en fait et les plus stimulantes de ce philosophe pragmatiste.
L'ambition de ce petit livre est d'offrir à tous ceux qui travaillent dans le domaine éducatif un éclaircissement sur les enjeux fondamentaux de l'action éducative, tels que Dewey les a pensés durant sa longue carrière intellectuelle. En ouverture de ce livre, le professeur Gérard Sensevy nous y intéresse aujourd'hui, en posant la question : Pourquoi Dewey ?
Cet ouvrage est issu d'un travail coopératif mené au sein de l'équipe "Normes et valeurs" du Laboratoire interuniversitaire de sciences de l'éducation et de la communication (EA 2310), ayant donné lieu à un séminaire le 9 janvier 2012 à Nancy. Henri Louis Go, qui en assurait la direction, a été professeur de philosophie en lycée pendant douze ans avant de devenir maître de conférence en sciences de l'éducation à l'université de Lorraine."Note de contenu : Table (Extrait) :
- Pourquoi Dewey ? Quelques remarques introductives
I. Faits éducatifs et institutions éducatives : comprendre et reconstruire
- Dewey et la question des valeurs
- La question de la reconstruction chez Dewey
II. Conception, circulation et diffusion des enjeux éducatifs
- Mésogenèse et inférence dans La théorie de l'enquête de Dewey
- La controverse Dewey / Russel dans La théorie de l'enquête : enjeux éducatifs
- Des vestiges du langage chez Wittgenstein aux fossiles de l'enquête de Dewey
- La réception de Dewey chez les enseignants militants français dans les années 1950
III. L'expérience au cœur de l'action éducative
- Une conscience expérientielle de l'organisme par éducation corporelle de l'esprit chez John Dewey
- Dewey : pour une pédagogie scientifique
- Petites variations : John Dewey en pédagogueGo, H.L., Sensevy, G., Prairat, E., (et al.), . (2013). Dewey penseur de l'éducation. Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine.
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Cote Section Disponibilité 61 GOH 6 - Pédagogie - Education Disponible
Titre : Graines de violence Type de document : revue Auteurs : Didier LAURU ; Caroline REY ; Claudine GEISMANN CHAMBON ; Annick LE NESTOUR ; Isabelle PATOUILLOT ; Bernard TOBOUL ; Serge LESOURD ; Brigitte CADEAC D'ARBAUD ; Richard TREMBLAY ; Caroline CIVALLERI ; Thierry BENAVIDES ; Eirick PRAIRAT ; Valérie LANCTUIT ; Laurent VISIER Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.6-128 Prix : 95 Note générale : Tous les auteurs ne sont pas cités dans le champ AUT Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
VIOLENCE ; JEUNE ; ADOLESCENT ; ECOLE ; RELATION ADULTE-ENFANT ; BANLIEUE ; PREVENTION DE LA DELINQUANCE ; LANGAGE ; AGRESSIVITE ; AUTORITERésumé : Sommaire (Extrait) :
- Y a-t-il une biologie de la violence ?
- Prévenir la violence intra-familiale
- Violence infantile et pulsions
- "Jeunes-violences-écoute"
- Petit agressif deviendra-t-il violent ?
- Comprendre le "parler" adolescent
- Favoriser le lien social
- Les "grands frères" de banlieue
- Un programme de prévention du mal-être et de la violence à l'école
- "Stop la violence"Note de contenu : Bibliogr. par article
in Enfances et Psy > n°11 (2000) . - p.6-128Lauru, D., Rey, C., Geismann chambon, C., Le nestour, A., Patouillot, I., Toboul, B., Lesourd, S., Cadeac d'arbaud, B. (2000, Janvier). Graines de violence. Enfances et psy, (11), p.6-128.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
Titre de série : Que sais-je ? Titre : La sanction en éducation Type de document : Livre - CAIRN Info Auteurs : Eirick PRAIRAT, Auteur Editeur : Paris : P.U.F. Année de publication : 2011 Collection : Que sais-je ? ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-060604-8 Langues : Français (fre) Résumé : La sanction est une pratique commune en éducation. Paradoxalement, elle a été peu réfléchie, peu pensée et semble être un sujet tabou. On préfère s'interroger davantage sur sa légitimité que sur sa fonction et les mécanismes qu'elle met en jeu. L'histoire des pratiques familiales et scolaires et des grandes conceptions punitives ayant marqué la tradition et la réflexion éducatives montre que la sanction a varié tant dans ses formes que dans ses objectifs. Alors que l'on assiste à une « judiciarisation » des formes punitives au sein de l'institution scolaire, cet ouvrage expose les effets de la sanction dans le processus éducatif et analyse les conditions requises pour que cette dernière participe à la responsabilisation de l'enfant. En ligne : https://www.cairn.info/la-sanction-en-education--9782130591498.htm Prairat, E. (2011, Janvier). Que sais-je ?. La sanction en éducation. https://www.cairn.info/la-sanction-en-education--9782130591498.htm
Titre : Sanctions Type de document : revue Auteurs : Jean Paul BRODEUR ; AUBUSSON DE CAVARLAY ; Denis SALAS ; Michel VAN DE KERCHOVE ; Gilles CHANTRAINE ; Renée ZAUBERMAN ; Jean Charles FROMENT ; Jean Louis DAUMAS ; Dominique MONJARDET ; Eirick PRAIRAT ; Philippe JEAMMET ; Julien DAMON Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.1-137 Prix : 5 Note générale : Tous les auteurs ne sont pas cités dans le champ AUT Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
SANCTION ; SANCTION PENALE ; APPLICATION DES PEINES ; ENFERMEMENT ; AUTORITE ; FAMILLE ; ECOLE ; POLICE ; PRISON ; VICTIME ; CHATIMENT CORPOREL
Thesaurus Candidats Descripteur
PARDON ; CONTRE IMPUNITERésumé : Sommaire (Extrait) :
- La sanction dans ses différents états. Convergences et oppositions
- Une transformation de l'économie pénale. Le poids de l'opinion publique et des médias
- Les fonctions de la sanction pénale. Entre droit et philosophie
- L'emprisonnement ferme, au coeur des sanctions prononcées. A partir des données statistiques
- Expériences carcérales et savoirs minoritaires. Pour un regard "d'en bas" sur la sanction pénale
- Punir le délinquant ? La réponse des victimes. A partir des résultats d'enquêtes de victimisation
- L'autorité et la sanction. Sous l'angle de la philosophie du droit
- "La sanction commence dans le bureau du juge...". Protection judiciaire de la jeunesse, quelles évolutions ?
- Les sanctions professionnelles des policiers. Ce que disent les chiffres et au-delà
- L'école face à la sanction. Punitions scolaires et sanctions disciplinaires
- La sanction en éducation. Le respect des frontières
- Les fessées : une sanction à sanctionner ? Une cause internationaleNote de contenu : Bibliogr. par article
in Informations Sociales > n°127 (2005/10) . - p.1-137Brodeur, J.P., Aubusson de cavarlay, ., Salas, D., Van de kerchove, M., Chantraine, G., Zauberman, R., Froment, J.C., Daumas, J.L. (2005, Octobre). Sanctions. Informations sociales, (127), p.1-137.
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