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Faire une suggestion Affiner la recherche100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence / Mehdi LIRATNI
Titre : 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence Type de document : livre Auteurs : Mehdi LIRATNI, Auteur ; René PRY, Préfacier Editeur : Paris : Editions Tom Pousse Année de publication : 2020 Importance : 215 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-223-1 Prix : 15,50 € Note générale : Annexes p.201-121 ; Bibliogr. p.213-215 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
INTEGRATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; COMPETENCE SOCIALE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; JEUNE ENFANT ; ENFANT ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; METHODE D'APPRENTISSAGE ; LANGAGE ; MOTIVATION ; RELATION ADULTE-ENFANT ; INTERACTION ; JEU ; EMOTION ; COMMUNICATION ; AUTONOMIEIndex. décimale : 6110 SELON l'AGE Résumé : " Pour que leur intégration sociale et scolaire soit réussie, les enfants doivent prioritairement apprendre les codes de communication et de socialisation, codes que l'on nomme aussi "les habiletés sociales". L'apprentissage de ces habiletés concerne donc tous les enfants, mais elles nécessitent parfois des techniques d'enseignement plus spécifiques quand ces derniers présentent des troubles du neuro-développement (comme l'autisme, le trouble d'attention / hyperactivité, les dys...) ou des carences éducatives (enfants à caractère "social", troubles oppositionnels...). Ce livre propose 100 idées pour permettre aux parents et aux pédagogues de comprendre et d'enseigner les habiletés sociales aux enfants, quel que soit leur âge. En effet, l'auteur propose un programme et des techniques couvrant tous les niveaux de développement (de la petite enfance à l'adolescence), s'adaptant à tous types de public (avec ou sans troubles, de la déficience intellectuelle au haut potentiel intellectuel). Plus précisément, ce manuel permet d'appliquer des méthodes comportementales issues des sciences de l'apprentissage. A l'heure actuelle, ces méthodes montrent le plus haut niveau d'efficacité, études et preuves scientifiques à l'appui, et quels que soient les publics concernés. L'auteur tient à cette rigueur scientifique tout en restant très accessible et concret dans les méthodes à appliquer, avec des exemples et des conseils à mettre en œuvre pour chaque idée." Note de contenu : Table (Extrait) :
- Habilités sociales : définitions
- Enseigner avec une pédagogie comportementale
- Compétences socles du comportement social. Programme pour niveau de développement de 0 à 2 ans
- Les habiletés sociales durant la petite enfance. Programme pour niveau de développement de 3 à 5 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 6 à 8 ans
- Les habiletés sociales durant l'enfance. Programme pour niveau de développement de 9 à 12 ans
- Les habiletés sociales durant l'adolescence. Programme pour niveau de développement de 13 à 18 ans
Liratni, M., Pry, R. (2020). 100 idées pour enseigner les habiletés sociales : communication et socialisation : des enjeux éducatifs majeurs de la petite enfance à l'adolescence. Editions Tom Pousse.
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Cote Section Disponibilité 6110 LIR 6 - Pédagogie - Education Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La Pratique des groupes en éducation TOSQUELLES, François Heureux qui communique SALOME, Jacques Le Développement durable VEYRET, Yvette Petit lexique pour l'usage du travailleur social DARNAUD, Thierry L'Autisme : représentation des parents et des professionnels / René PRY in Handicap, n°93 (2002/01-03)
Titre : L'Autisme : représentation des parents et des professionnels Type de document : revue Auteurs : René PRY ; Charles AUSSILLOUX Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.33-46 Prix : 21 Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; REPRESENTATION SOCIALE ; PARENTS ; EDUCATEUR SPECIALISENote de contenu : Bilbiogr. p.45
in Handicap > n°93 (2002/01-03) . - p.33-46Pry, R., Aussilloux, C. (2002, Janvier). L'Autisme : représentation des parents et des professionnels. Handicap, (93), p.33-46.
Titre : Développement et qualité de vie des frères et soeurs adolescents de sujets porteurs d'autismes : une étude pilote Type de document : revue Auteurs : Romain COUTELLE, Auteur ; René PRY, Auteur ; Daniel SIBERTIN BLANC, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.201-252 Note générale : Bibliogr. p.235-237 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; ADOLESCENT ; QUALITE DE LA VIE ; FRATRIERésumé : "Cette étude pilote sur 20 frères et soeurs adolescents de personnes avec autisme nous a permis de décrire cette population en terme de qualité de vie et de développement (autonomie, socialisation et jugement moral) en tenant compte de la sévérité de l'autisme, du rang, du sexe, de la taille de la fratrie et du niveau socio-économique de la famille."
in La Psychiatrie de l'Enfant > n°1 (2011) . - p.201-252Coutelle, R., Pry, R., Sibertin blanc, D. (2011, Juin). Développement et qualité de vie des frères et soeurs adolescents de sujets porteurs d'autismes : une étude pilote. La psychiatrie de l'enfant, (1), p.201-252.
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Titre : Haut potientiel intellectuel Type de document : revue Auteurs : LIRATNI M., Auteur ; René PRY, Auteur ; A. COURTINAT CAMPS, Auteur ; Myriam de LEONARDIS, Auteur ; Yves PRETEUR, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.327-341 Langues : Français (fre) Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ELEVE ; INTELLIGENCE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; SOCIALISATIONNote de contenu : Sommaire :
- Enfants à haut potentiel intellectuel : psychopathologie, socialisation et comportements adaptatifs
- Formes du rapport au savoir chez des collégien(ne)s à haut potentiel intellectuel
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°6 (2011/10) . - p.327-341Liratni m., ., Pry, R., Courtinat camps, A.., Leonardis, M.d., Preteur, Y. (2011, Octobre). Haut potientiel intellectuel. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (6), p.327-341.
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Titre : Psychométrie et WISC IV : quel avenir pour l'identification des enfants à haut potentiel intellectuel ? Type de document : revue Auteurs : LIRATNI M. ; René PRY Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.214-219 Prix : 32 Note générale : WISC : Wechsler Intelligence Scale for Children Mots sujets : Thésaurus PRISME 2014
ELEVE ; IDENTIFICATION ; INTELLIGENCE ; PSYCHOMETRIE ; TEST D'INTELLIGENCE
Thesaurus Candidats Descripteur
ECHELLE D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTSRésumé : "Ce travail apporte des informations sur l'identification des enfants à haut potentiel sous l'angle du bilan psychométrique. Plus précisément, cette étude traite de l'hétérogénéité des scores dans les profils psychométriques d'enfants à haut potentiel intellectuel (HPI). Cette hétérogénéité pose la question du diagnostic qui se fonde, la plupart du temps, sur un seul chiffre QI supérieur ou égal à 130. Avec l'introduction du test WISC IV et sa multiplicité d'indices, la question est d'autant plus délicate. Enfin, sur un plan théorique, nous souhaitons confronter les résultats d'enfants HPI à l'idée d'intelligence générale (facteur g)." Note de contenu : Bibliogr. p.219
in Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence > n°4 (2007/08) . - p.214-219Liratni m., ., Pry, R. (2007, Août). Psychométrie et WISC IV : quel avenir pour l'identification des enfants à haut potentiel intellectuel ?. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, (4), p.214-219.
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