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Auteur Magali VIALLEFOND |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL'Accès des personnes handicapées aux pratiques musicales : vers la mise en réseau des professionnels / Magali VIALLEFOND in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°48 (2010/01)
Titre : L'Accès des personnes handicapées aux pratiques musicales : vers la mise en réseau des professionnels Type de document : revue Auteurs : Magali VIALLEFOND Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.291-299 Prix : 15 Note générale : Pour en savoir plus : www.musique-handicap.fr/
Association Mesh : Musique et situations de handicapLangues : Français (fre) Mots sujets : Genre
HISTORIQUE ; 1930-2010
Thésaurus PRISME 2014
PERSONNE HANDICAPEE ; MUSIQUE ; MUSICOTHERAPIE ; ENSEIGNEMENT
Thesaurus Candidats Descripteur
RESEAU MUSIQUE ET HANDICAP ; CHARTE MUSIQUE ET HANDICAP ; MUSIQUE ET SITUATION DE HANDICAP/ASSOCIATIONRésumé : "La musique est à tous et elle est accessible à tous y compris aux personnes en situation de handicap. Mais comment cette idée a-t-elle fait son chemin ? En quoi les parents, les professionnels et institutions des différents secteurs ont contribué à faire reconnaître ce droit et ont contribué à l'évolution de cette dynamique d'accès à la pratique musicale ? Où en sont-ils maintenant et pourquoi en sont-ils arrivés à la création d'une "Charte musique et handicap" et d'un "Réseau musique et handicap" ? Pour répondre à toutes ces questions, les auteurs de l'article vous proposent un bref retour historique."
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°48 (2010/01) . - p.291-299Viallefond, M. (2010, Janvier). L'Accès des personnes handicapées aux pratiques musicales : vers la mise en réseau des professionnels. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (48), p.291-299.
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Titre : L'Apprentissage de la langue écrite par l'enfant sourd Type de document : revue Auteurs : François DELHOM ; Liliane SPRENGER CHAROLLES ; Shirley VINTER ; Françoise BONNAL ; Florence CHOMARAT ; Eric GRAU ; Germaine WORINGER ; Sophie MILLOT ; Sylvie MOUZEYAR ; Anne SAETTEL ; Catherine DUCLOS ; Nicole TAGGER ; Joëlle COMELLEC ; Patricia GRIMAUD ; François LE ROUX ; Catherine SAMSON ; Annette GOROUBEN ; Magali VIALLEFOND Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.177-271 Prix : 80 Mots sujets : Genre
COLLOQUE
Thésaurus PRISME 2014
SURDITE ; ORTHOGRAPHE ; LECTURE ; BILINGUISME
Thesaurus Candidats Descripteur
LANGUE DES SIGNES FRANCAISERésumé : Sommaire :
- La problématique de l'entrée dans l'écrit pour les jeunes sourds
- Transparence de l'orthographe et apprentissage de la lecture. Comparaisons entre l'espagnol, l'allemand, le français et l'anglais
- Premières émissions orales des bébés sourds et interactions sociales
- Evolution de l'écrit de collégiens sourds entre 1984 et 1999 et perpectives
- De l'utilité d'enseigner en langue des signes : l'expérience d'un professeur sourd
- La pédagogie associée : enseigner la LSF et le français
- L'apprentissage de la langue écrite par l'enfant sourd de la création d'un conte aux activités de déchiffrage au CP
- La lecture dans une classe bilingue
- Education précoce bilingue et entrée dans l'écrit
- Animuse. Création poétique et musicale inspirée par des oeuvres plastiquesNote de contenu : Bibliogr. par article
in La nouvelle revue de l'AIS > n°14 (2001/04-06) . - p.177-271Delhom, F., Sprenger charolles, L., Vinter, S., Bonnal, F., Chomarat, F., Grau, E., Woringer, G., Millot, S. (2001, Avril). L'Apprentissage de la langue écrite par l'enfant sourd. La nouvelle revue de l'ais, (14), p.177-271.
Titre : Art/Pédagogie/Thérapie Type de document : revue Auteurs : Magali VIALLEFOND ; Jean-Pierre KLEIN ; Françoise SPIESS ; Anne MINOT ; Gilles BOUDINET ; Hervé BENOIT ; Annie LANGLOIS ; Anne Marie BASTIEN ; Jacques MARSAT ; Yamina YESSAD ; Sylviane DAVY ROULANCE ; Serge MARREL Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.7-118 Prix : 13 Note générale : PAC : Parcours Artistique et Culturel
Tous les auteurs ne sont pas cités dans le champ AUTMots sujets : Thésaurus PRISME 2014
PEDAGOGIE ; ECOLE ; ART ; CREATIVITE ; ATELIER ; CULTURE ; HANDICAP ; INTEGRATION ; ESTHETIQUE ; APPRENTISSAGE ; INTERACTION ; MEDIATION ; PSYCHOTHERAPIE ; SYMBOLIQUE ; IMAGE DE SOI ; DESIR ; NARCISSISME ; MUSIQUE ; THEATRE ; PARTENARIAT ; DYSPHASIE ; CHANT ; PEINTURE ; HANDICAP MOTEUR ; CORPS ; LANGUERésumé : Sommaire (Extrait) :
- L'art à l'école/Les classeS à PAC : le plan de cinq ans
- L'art et la culture : lieu de rencontre et de partage pour tous ?
- Apprendre l'art et apprendre par l'art : des langages esthétiques à la construction d'une parole apprenante
- Remédiations pédagogiques, médiations symboliques et psychothérapie
- Les activités d'expression, restauration de l'estime de soi et désir d'apprendre
- Le paradoxe du musicien : une formation "Musiques et handicap" est-elle légitime ?
- Une expérience de partenariat enseignement-théâtre : la section L3
- Quelle place pour le chant dans une classe d'enfants dysphasiques ? : exemple d'une conduite de projet
- Quand les animaux s'amusent : de création en création
- Drôles de pinceaux
in La nouvelle revue de l'AIS > n°18 (2002/04-06) . - p.7-118Viallefond, M., Klein, J.P., Spiess, F., Minot, A., Boudinet, G., Benoit, H., Langlois, A., Bastien, A.M. (2002, Avril). Art/Pédagogie/Thérapie. La nouvelle revue de l'ais, (18), p.7-118.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible 
Titre : Comment faire ? Le défi de l'analyse de pratiques Type de document : revue Auteurs : Suzanne NADOT ; Françoise DUQUESNE BELFAIS ; Marguerite PERDRIAULT ; Thierry BOURGOIN ; Jean Pierre MONTAGNE ; Christine BATAILLE ; Cécile LESTOQUOY ; Marie Anne SANDRIN BUI ; Magali VIALLEFOND ; José DOBRZALOVSKI ; Véronique GEFFROY ; Danièle TOUBERT-DUFFORT ; Dominique GAZAY GONNET ; Martine LAURENCE ; Jacqueline PUYALET ; Jacques NIMIER ; Claudine BLANCHARD LAVILLE ; Gilles MONCEAU ; Fabienne SABOYA ; Richard ETIENNE ; Sandra BRUNO Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.5-197 Prix : 15 Langues : Français (fre) Mots sujets : Genre
HISTORIQUE ; 1922-1995
Thésaurus PRISME 2014
ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT EN DIFFICULTE ; INSTITUTEUR SPECIALISE ; FORMATION DE FORMATEUR ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SUPERVISION ; ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PLURIDISCIPLINARITE
Thesaurus Candidats Descripteur
ADAPTATION ET INTEGRATION SCOLAIRES ; GROUPE D'ANALYSE DES PRATIQUESRésumé : Sommaire :
- Regards multiples sur une pensée du faire : l'analyse de pratiques professionnelles
- Répondre aux exigences de la formation des enseignants de l'ASH (Adaptation et Scolarisation de l'éleve Handicapé). L'analyse de pratiques comme lien entre théorie et pratique
- Paroles de stagiaires
- De la plainte en analyse de pratiques : le travail du récit
- Chercher des solutions pour les autres, c'est en trouver pour soi-même
- Une rencontre singulière avec des souffrances multiples. L'analyse de pratiques en option C
- L'animation des séances d'analyse de pratiques : le binôme
- L'analyse de pratiques pour les enseignants sourds
- Idées reçues
- Mise en place d'une pratique d'analyse groupale en institution pluri-professionnelle
- Différences professionnelles et analyse collective
- Une histoire des origines des groupes d'analyse des pratiques (1922-1995)
- Vers une professionnalisation des analystes de la pratique professionnelle
- Entre pratique et institution. L'analyse institutionnelle des pratiques professionnelles
- Analyse de pratiques et identité professionnelle
- Du jugement et de l'évaluation en analyse des pratiques : un sujet délicat, une pratique problématique
- Pourquoi superviser l'analyse de pratiques ? Vers une maîtrise du travail dans l'intersubjectivitéNote de contenu : Bibliogr. par article En ligne : http://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisa [...] Format de la ressource électronique : Cairn info, 2016/06/28
in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation > n°41 (2008/04) . - p.5-197Nadot, S., Duquesne belfais, F., Perdriault, M., Bourgoin, T., Montagne, J.P., Bataille, C., Lestoquoy, C., Sandrin bui, M.A. (2008, Avril). Comment faire ? Le défi de l'analyse de pratiques. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, (41), p.5-197.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
Titre : Conceptualisation et surdité Type de document : revue Auteurs : Hervé BENOIT ; Jean Louis BRISON ; Gérard VERGNAUD ; Cyril COURTIN ; Françoise DUQUESNE ; Sylviane BARRAL ; Fabrice BERTIN ; Anne VANBRUGGHE ; Magali VIALLEFOND ; Florence MOLEUX ; Esteban MERLETTE ; Anne BERGER ; Yvonne ORSINI ; Marie Claude COURTEIX Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.163-242 Prix : 13 Note générale : Colloque : Conceptualisation et surdité : Suresnes : CNEFEI : 2001/05/10-11 Mots sujets : Genre
COLLOQUE
Thésaurus PRISME 2014
SURDITE ; CONCEPT ; PERCEPTION ; LANGAGE ; PENSEE ; ENFANT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION ; EXPERIENCE ; ENSEIGNANT ; MATHEMATIQUES ; TEMPS ; MUSIQUE
Thesaurus Candidats Descripteur
LANGUE DES SIGNES FRANCAISE ; ARGUMENTATION ; ADULTE HANDICAPE ; REMEDIATION COGNITIVERésumé : Sommaire (Extrait) :
- Qu'apportent les systèmes de signes à la conceptualisation ?
- Le développement de la conceptualisation chez l'enfant sourd : synthèse des travaux existants
- Le rôle de l'enseignant dans la construction d'un concept mathématique
- Surdité et conceptualisation du temps
- Construire le concept d'argumentation à travers l'expérience
- Un atelier pour apprendre le temps en musique
- Pratiques de remédiation auprès de jeunes adultes sourdsNote de contenu : Bibliogr. par article, Bibliogr. p.236-242
in La nouvelle revue de l'AIS > n°17 (2002/01-03) . - p.163-242Benoit, H., Brison, J.L., Vergnaud, G., Courtin, C., Duquesne, F., Barral, S., Bertin, F., Vanbrugghe, A. (2002, Janvier). Conceptualisation et surdité. La nouvelle revue de l'ais, (17), p.163-242.
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Cote Section Disponibilité R Revues Disponible
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